大多學校在高三下學期開學時，都對學生進行一次模擬考試，目的是了解孩子的學習狀況，使老師心中有數，力求做到有效教學。

　　而這次考試結束以后，孩子多多少少都會出現一些心理問題。

　　有的孩子這次模擬考試成績很好，可能產生驕傲情緒，認為自己水平挺高。針對這種現象，家長要給孩子講明:模擬考試成績的確是學業水平的重要表現，但畢竟只測試到他的一部分實力，并不能反映整個學習狀況。應該引起重視的是這次考試中所反映出的薄弱環節。當然，家長也不要忘記鼓勵孩子:這個學期第一步走得很成功，要以良好的心態去繼續備考。

　　還有些孩子，開學初的模擬考試并沒有考好，成為一個很大的心理負擔，甚至是一個不小的打擊。比如有一個考生，第一學期期末考試的成績是585分，第二學期開學初卻只考了562分，導致情緒波動很大，認為自己經過一個寒假的努力，成績不升反降了。

　　這樣的孩子，家長一定要及時做通思想工作。“不升反降”的理解是不完全正確的。因為兩次考試的題型不同，成績的變化只能說明考生對某些題型掌握得好一些，對另一些掌握得差一些，并不能由此斷定學習的“退步”。更重要的是，找到這次失利的因素是什么。是功夫下得不夠還是心態不夠平穩，是學習方法存在問題還是答題策略缺乏技巧。

　　通過開學初的考試暴露出問題，繼而找出解決的方法，這在某種意義上就是一種成功。不要僅僅著眼于分數，還要看到分數背后的啟示。

　　家長還要注意的是，孩子開學考試后不要急于追問分數，可以在適當的時候委婉打探，或讓孩子主動說出來。否則容易給孩子造成壓力，尤其是沒發揮出正常水平的考生，本來就沮喪，父母的追問容易使他感到被孤立，不但要努力扭轉學習局面，還要應付父母的苛責。