“我實在是受不了一個人在家自主復習的日子了。”昨日，武鋼某中學高三學生小高（化名）在脫離“課堂”數日后，最終還是回到了教室，和同學一起補課。數天“閉門苦學”，令小高憔悴不堪，心理壓力極大。對此，老師提醒高三學生，進入復習階段，不可盲目選擇“自主學習”。

    年前，高三學生進入復習備考階段。成績中等偏上的小高認為老師講的內容過于淺顯，坐在教室聽課簡直是浪費時間。他相信憑借自己的“自主復習”，高考前成績一定會突飛猛進。年后，同學們紛紛回校補課，小高堅持在家復習。

    小高買來一大摞復習資料，整日埋首苦做。為了營造備考氣氛，他特意在白天拉上窗簾，將臺燈打開，自己就著燈光苦學。最初的新奇感過后，不到一周，小高開始感覺獨自學習效果很差。碰到疑難沒人請教不說，最重要的是，小高覺得自己漸漸找不到學習的方向和重點。

    每天學累便睡、睡醒又學的作息安排，嚴重擾亂了他的生物鐘，小高變憔悴了，心也開始不踏實起來，“其他同學復習得怎樣了？會不會超過自己？”小高處于惶恐不安中。最終，借老師來電詢問復習情況的機會，小高告訴老師“我想上學了”。像離群的羊兒又回到了集體一樣，小高表示，在老師的引導下，和同學一起復習，自己心里塌實多了。

    “高三學生不應盲目追求自主復習。”武鋼三中高三班主任王一凡指出，完全脫離課堂不可取，復習圍著老師轉、步調與老師保持一致最重要。王老師告訴記者，曾經有一名學生采取了和小高類似的做法，在高三下學期離開學校自主復習，結果由于對高考信息把握不準、學習缺少計劃性，最終在高考中失敗。