二、 圖表曲線題的解題技巧

   方法介紹

    高考制度不斷推成出新，但命題的指導思想始終是：以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識去分析、解決實際問題的能力。因此高考試題中以能力立意為主導的題型逐漸增多，旨在考查學生的理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲得知識的能力及分析綜合的能力。而圖表、曲線的判讀分析能較好地體現學生上述能力的大小，近幾年各地的生物高考試題中識圖作答題所占的比例在增加，更加體現高考的選拔功能。所以在復習中應進行圖表、曲線題型的強化訓練，提高解題能力。

    對不同類型的圖表曲線應從不同的角度切入，找到突破口。一般情況下，細胞分裂圖象、曲線的分析從觀察染色體的行為變化或染色體、DNA數量變化規律入手；生態圖表的解答要從觀察各條曲線的走勢、相互間的關系，或者從分析生態系統各成分的功能入手；遺傳系譜圖的解答要從準確判斷該遺傳病的類型著手；而光合作用、呼吸作用的圖表曲線分析往往是從影響這些生理作用的內、外因素方面去考慮；等等。但不論哪一種類型，都要求學生能將概念、原理與圖形、曲線之間實現信息的轉換，即知識的遷移。所以，具備扎實的基礎知識是解答此類題型的最基本要求。