免費師范生，在從高校消失了十年以后，今天又出現在幾個部屬師范的校園里，特別引人注目。和多年以前的免費師范生相比，現在的免費師范生政策已經有了一些不同。比如,免費師范生們一入學，會在《師范生免費教育協議書》上簽字，承諾“畢業后一般回生源所在地省份從事中小學教育工作不少于十年”等。

　　一時之間,無論來自網絡論壇，還是其它各種媒體的報道，對今天的免費師范生政策有了各種各樣的議論。有人認為免費師范生就是貧困生；有人認為人往高處走是合情合理的，為什么就一定要要求這些優秀的人才回去服務？還有人認為這些學生本來就是十八九歲的孩子，將來真的想做什么，要做什么都沒有想好，現在簽協議將來違約的可能性也很大……

　　那么，人們果真了解免費師范生政策嗎？那些報考部屬師范院校的優秀學生，真的僅僅因為“免費”就做出這樣的決定？帶著這些疑問，我們采訪了華中師大中文系的免費師范生李祖倫同學。

　　《高校招生》：你當時為什么要報考免費師范生呢？

　　李祖倫（不假思索地）：當老師是我長久以來的愿望，就算不免費，師范我是一定會報的，現在有免費師范生的政策，我當然就選擇了免費生。

　　《高校招生》：你們一進校就簽定了協議書，必須畢業后回生源所在地從事教育工作至少十年，會不會感到很受限制？

　　李祖倫：我本來就是想當老師，想從事教育工作，從這個角度來講，協議簽不簽意義并不大。而且，在目前就業形勢相當嚴峻的情況下，能給免費師范生們保證有一份工作，實際上是給我們爭取到了相當難得的一個機會。我選擇之前是經過深思熟慮的，既然選擇了，我就一定會走下去。

　　《高校招生》：現在社會上很多人把免費師范生和貧困生等同起來，你和你的同學們對此怎么看？

　　李祖倫（微微一愣）：…….呵呵，這完全是一種誤解。我們的同學中，相當多的人家里是并不困難的，不至于選擇一個人生方向單單是沖著免費來的吧。而且，因為是免費師范生，學校很多的針對貧困生的資助我們不再享受，國家的免費師范生政策，吸引的是真正有志于教育事業的人。

　　為了了解高三學生對免費師范生的看法，我們還特別采訪了國家級示范高中四川瀘縣二中的同學。

　　《高校招生》：你很快就要面臨高考了，對國家的免費師范生政策了解多少呢？

　　李瑾錄（該校高三學生）：主要就是知道免學費，有生活補助，其它方面知道得不多。

　　《高校招生》：考上免費師范生要簽協議，承諾畢業后回生源所在地從事教育工作十年，對這個規定你怎么看？

　　李瑾錄：報考之前，自己的決定自已應該想清楚。我覺得這個規定不過分，國家為免費師范生投入很大的人力、物力。免費師范生享受國家提供的良好教育，當然也應該為此承擔責任。

　　對于同樣的一個問題，另一位正在江津中學（重慶市重點中學）念高三的小曹的回答是：“我本人不在家庭貧困的范疇之內，志愿嘛，就是因為喜歡，和免費與否沒有多少關系。”我強調了一下協議要求必須回生源所以地工作十年，他笑了笑說：“即然要上師范，還怕教書啊？免費師范生當然比普通師范生更好哦。”倒讓我無言以對。

　　北師大申老師帶領的2007級化學3班總共有54個免費師范生。她將班里的學生分為三類：一類是家庭貧困，但不討厭當教師；第二類是又貧困又渴望當老師；第三類則是不貧困，想考北師大。

　　報考部屬師范院校的免費師范生專業，或許每一個考生都有屬于自己的心情故事。來自社會各界對此看法不一，也是可以理解的。不過，要真正了解這個政策，還得靜下心來仔細研讀。

　　招辦主任對你說

　　為了了解這些免費師范生培養院校老師對這些眾說紛紜的觀點的看法，筆者特意采訪了華東師大招生辦公室的周主任。

　　《高校招生》：有人把免費師范生等同于扶助貧困生，您怎么看待這個觀點？

　　周主任：這是一種誤解。現在貧困生只要考上大學，有很多途徑可以幫助他們完成學業，比如助學貸款、各校的綠色通道、幫困基金等等。而國家實施免費師范生教育，主要是吸引優秀的學生從事基礎教育，教育是我國的基本國策，只有大量的優秀人才的加入才能成為我國教育事業發展的推動力。當然，貧困生如果足夠優秀的話也可以考入免費師范專業就讀，但免費師范生不能與扶助貧困生劃等號，因為這歪曲了恢復免費師范生的初衷。

　　《高校招生》：在我們的采訪中，也有已經考入免費師范生的學生發出這樣的感嘆：“簽了協議以后，我就把自己給賣了！”，您覺得果真是如此嗎？

　　周主任：這多少體現了一些誠信和法律意識淡薄的問題。對免費師范生而言，權利和義務是并存的。進校時，學生與學校和國家簽訂的是三方協議，對國家來說，投入了大量的人力物力來培養你，就是希望你能成為師范行業的佼佼者，而且在就業競爭激烈的今天還要保障你的就業，相對于非師范生甚至非免費師范生而言，你是幸運的。對學校而言，既然國家出臺了相應的政策，學校就要花代價來把你培養成優秀的人才。對學生來說，你享受了一定的權利，就肯定要承擔相應的義務，況且當初報考免費師范生也是要求自愿的，是建立在個人深思熟慮基礎上的，沒有人來強迫。“把自己給賣了”，這種說法偏頗也有點不負責任。

　　《高校招生》：有人覺得最應該免費的是地方師范院校，他們的生源幾乎都來自當地，這些學生才能扎根當地，才能對當地的教育事業做出貢獻，而部屬院校師范生畢業后去農村太浪費了，您同意這種說法嗎？

　　周主任：這種說法不準確。目前，國家出臺的免費師范生政策，其目的是培養優秀的教師或者說是未來的教育家。這些優秀的畢業生回去后，能起到以點帶面的作用，他們會用自己的學問和才識，影響周圍的一批教師，從而帶動其他老師的成長。這是一種榮耀，一條充滿機遇的發展之路，當然，其中也充滿了挑戰。

　　地方師范院校免費不是不可以，但那是需要雄厚的地方財政做支撐的，據我所知，國家在六所部屬師范院校推行免費師范生教育需要投資200億，如果地方師范院校再推行免費教育的話，這種投資可想而知了。所以，如果地方師范院校要推行這個政策的話，那是需要強大的地方財力支持的，這是一個現實問題。

　　免費即機遇

　　2006年的春天因為兩會的召開而更顯特別。因為這一屆的兩會給廣大學子們帶來好消息，在3月5號的總理政府報告中，總理不但多次提到教育，而且還推出了部屬師范院校師范生免費的政策。這就意味著在中國近代史上實行的師范生免費教育制度，在闊別多年后又重返中國的師范院校。

　　那么，“免費”究竟包含了哪些內容呢？中國教育部師范司副司長宋永剛在中國政府網在線訪談時曾詳細介紹了該政策的內容。他說，一是從2007年秋季入學的新生起，在北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學（原西南師范大學和西南農業大學合并）六所部屬師范大學實行師范生免費教育，師范生在校學習期間免收學費，免繳住宿費，并且發放一定生活補助，所需經費由中央財政安排。二是免費教育師范生要承諾從事中小學教育工作十年以上，國家鼓勵引導免費師范畢業生長期從教、終身從教。在就業問題上，由省級教育行政部門落實免費師范生的教師崗位，讓每一位免費師范生都有編有崗，免費師范生在協議規定的服務期內可以在學校之間進行流動，如果有到教育管理崗位工作的機會，比如當教育局局長，甚至是主管教育的領導也可以。同時，也要為免費師范生繼續深造提供好的條件保障，免費師范生經考核符合要求的，可以錄取他們為教育碩士研究生，他們可以在職學習專業課程。

　　從今年我們了解到的六所部屬師范院校新生錄取情況而言，所有被錄取的新生都要與當地的教育部門簽訂一項協議，即大學畢業后回來從事教育工作。這項協議曾被很多人理解為對師范生人身的束縛。其實，果真如此嗎？抬頭望望鄰國日本，為啥人家的自主創新能力如此之強，說白了，他們有太多的人才保障，人才的培養必須依賴教師。中小學教師隊伍的整體素質和水平是教育發展的關鍵因素，而培養造就一大批優秀教師是提高教育水平的關鍵。在部屬師范大學實行師范生免費教育，是提高中小學教育質量，進一步促進教育發展和教育公平的重要舉措。當前，我們國家所提供的一切優惠政策都是在鼓勵更多的優秀青年投身教育，并在將來引領開拓教育新局面，這是時代發展的需求，其中又何嘗不蘊含許多的機遇呢？

　　就讀學校的培養措施

　　為了把這些未來的“教育家”培養成才，各校都根據自己的實際情況，為學生們制定了詳細的培養方案。華東師大招生辦公室的周鴻主任在接受筆者采訪中表示，華東師大的免費師范生現在是學校的“熊貓”級人物，學校為了把他們培養成未來優秀的教師，制定了許多培養方案。其一，學生在校期間不僅安排名師上課，同時還聘請了上海市優秀的中學骨干教師、校長、特級教師作為該校的兼職教授，不僅親自給學生們上課還開講座，讓學生與這些名師們零距離接觸，從他們的言傳身教培養學生的專業水平和實踐能力；其二，學生們的實習期增多了，從本科二年級開始，他們就將走上講臺參與實戰訓練；其三，學校成立了孟憲承書院，同學們在這里可以相互交流、談心，不僅如此，兩周一次的座談會，更讓學生們在師德和人格教育上，大受啟發；此外，學校還組織免費師范生參觀學校的重點實驗室，開闊他們的眼界，增長知識。經過如此細致和有針對性的培養以后，這批免費師范生的理論水平和教學業務水平都將達到一個較高的層次，畢業后也能更快更好地適應中學的教學工作。

　　報考資訊點撥

　　有志報考六所部屬師范大學的免費師范生，必須是參加普通高校招生全國統一考試的高中畢業生，并須達到部屬師范大學在本地區的錄取分數線；符合教育部普通高等學校招生工作的相關規定，思想品德優良，熱愛教育事業，身體健康，畢業后愿意長期從教。

　　部屬師范大學的師范專業在各省(區、市)均安排在提前批次錄取。在免費師范生的招生工作上，堅持自愿、擇優、公開的原則。熱愛教育事業、有志于長期從教、終身從教的優秀高中畢業生可自愿報名，學校擇優錄取。

　　考取部屬師范大學的有志從教并符合條件的非師范專業優秀學生，在入學兩年內，可在教育部和學校核定的計劃內轉入師范專業，并由學校按標準返還學費、住宿費，補發生活費補助。免費師范生可按照學校規定在師范專業范圍內進行二次專業選擇。

　　我國自古就有尊師重教的傳統，“一日為師，終身為父”的思想在人們心中根深蒂固。每年的教師節，各種各樣的尊師重教活動成為各地一道亮麗的風景線。學高為師，身正為范，教師是人們心中智慧與高尚的化身，人們對教師的尊重與崇敬是歷來的。教師也成為人們越來越愿意選擇的職業。