自9月本市高一學生進入課改之后，學生綜合素質評價的方式和作用因為沒有先例可循，一直是學校和家長們關心的重點。此前，市教委表示，綜合素質評價將在高三時作為高考錄取依據向高校提供。今天上午，普通高中學生綜合素質評價專題研討在西城區召開，有關負責人透露，綜合素質評價將不會折合成分數計入高考總分，最終向高校提供的是學生的“終結性評價”，綜合素質評價的作用是多元的，它可為高校錄取提供參考，而它最大的功能是為高校的“特招”和“自主招生”提供合理化依據。

　　“綜合素質”包括兩大項

　　9月啟動的高中課改改變以往單一“分數化”的學生評價方式，開始對學生進行過程性評價，為學生建立綜合素質評價體系。綜合素質評價分為形成性和終結性兩類。形成性評價是日常教學活動中對學生各方面的評價，學校將為學生建立電子形式的“綜合素質發展記錄袋”。記錄內容包括六方面:思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現、個性發展。

　　終結性評價即高中畢業生綜合素質評價，預計由五部分組成。一是道德品質、學習能力、衛生與保健、自我認識等指標的評價結果，用“等級”表示；二是知識技能評價結果，主要用考試法收集評價信息，用“百分制”表示；三是身體形態、身體機能、身體素質等指標，用“百分制”表示；四是特長、有新意的成果等，將學生三年來的獲獎、表彰情況進行匯總，形成畢業評價結果，用“書面語言”描述；五是班主任“評語”，對學生三年來思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現和個性發展做出全面評價。

　　不會折合分數加入高考成績

　　有關負責人表示，平時的過程性綜合素質評價由學生、家長、教師進行全方位參與，高三畢業時的終結性評價是在過程性評價基礎上選取一些重要指標和要素進行記錄。該負責人表示，雖然此前有意見認為綜合素質評價應該折合成分數計入高考總分，但因為綜合素質評價中有描述性評價等“軟性”指標，不易折合分數，同時這一做法也不符合綜合素質評價設置的初衷，所以不會將其用折合分數的方法加入高考成績。高三畢業時，綜合素質評價的作用是:可以把每個學生的記錄提供給高校參考，也可以作為學生參與自主招生或者學校“特招”的材料依據，部分不參加統一高考的學生可以將它作為“分流”進入其他學校的參考依據。