注重邏輯和作文

　　高考語文把考查目標定位在語文能力和素養上，即語言基本功、閱讀能力和寫作能力三個方面。

　　備考時，考生要掌握漢字字音、字形，對常見熟語、病句、標點的運用進行辨析，擴大簡易古典詩文、現代文章和文學作品的閱讀范圍，在運用中積累詞語。

　　支撐整個語文測試過程的是嚴謹的言語邏輯。問什么，答什么，為什么要這樣問，為什么要這樣答，都有嚴格的言語邏輯。這是評分依據，也是備考重點。

　　關注句與句之間的關系，是閱讀和寫作中強化言語邏輯訓練的重要方面；強化問與答之間的完全一致性，是備考中強化言語邏輯訓練必須攻克的一個堡壘。

　　基礎知識中字音辨析題要落實三個內容：形近字的讀音，多音字的讀音，容易誤讀字的讀音等。備考也不必糾纏生僻字，應以同音字、形近字、義近字為復習重點。

　　文言文的考查，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個知識點的考核無一不是源自課本，因此，首輪復習要把課本中的文言文再通讀一遍，重點篇目甚至可以逐字逐句翻譯，這樣既熟悉了課本內容，又訓練了翻譯能力。

　　對于詩歌的鑒賞，復習時要處理好三個問題：

　　一是閱讀古詩詞，掃除解讀賞析中的障礙。因此，首輪復習時積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。

　　二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。三是要形成清晰的答題思路。

　　在首輪復習中，建議考生每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章，以開闊視野，積累寫作素材。

　　考生在作文復習時，應注意梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動故事，有過的好構思等自己所熟悉的內容寫自己擅長的文體。

　　在備考階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。做好語言和材料的積累，才有可能在高考中“厚積薄發”。

　　在很大程度上，作文水平的高低取決于日常的閱讀和積累。經過大量的閱讀訓練，高三學生已經掌握了數量可觀的資料，但這些資料的質量卻是參差不齊。這就需要考生對自己的資料庫進行徹底整理：分門別類，去粗取精，補其不足，形成系統。

　　一般來講，一個人的思維習慣制約他(她)的審題，這就要求同學們在復習時，針對不同的材料，多做練習，提煉出正確的主題。在審題時，思維不能太活躍，否則很容易跑題。

　　2007年高考語文共18套試卷，其中作文題可分三類：命題作文、材料作文和話題作文。命題作文9個，占50%；材料作文5個，占27.8%；話題作文4個，占22.2%。命題作文第一次占有半壁江山，話題作文第一次居末位。