教育部網站2月6日消息，就《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》公開征求意見，其中就有關于“高中取消文理分科的必要性和可行性”這一重磅話題，兩會開幕在即，在京參加兩會的一些全國人大代表、全國政協委員也對這一問題表示了極大關注。

　　反對者

　　全國人大代表、中國人民大學校長紀寶成表示，普通高中就是為高校輸送人才的，高中是基礎教育，就不應該存在文理分科的概念。在幾十年前，文理分科是沒有的。文理分科很不科學，不利于學生的全面培養。

　　全國人大代表、內蒙古土默特中學校長李文閣則認為，過早的文理分科對孩子的培養是弊大于利的。文科生需要掌握必要的自然科學知識，而理科生也非常需要人文知識的積累。說到底，理科和文科沒有非常嚴格的界限，提早分科可能會扼殺孩子未來的發展潛力，而且這個影響是無法估量的。

　　第十一屆全國人大代表、民進中央副主席朱永新認為，文理分科導致了學生人文情懷和科學精神的分離，應該取消文理分科。

　　因為長期以來我們文理分科的制度啊，導致了整個大學生相對來說素質比較差，文科的學生自然科學的能力素質太差，這種邏輯思維的能力，這種求實細致的風格都不夠，那么理科的學生呢，對人文知識的最起碼的素養，歷史啊，地理啊，人文啊知識了解甚少。我在蘇州大學做教務處長期間，我們對于我們學生的素質也經常做各種各樣的調查、評估。就是發現我們孩子的適應性能力相對來說是比較差的。我們的專業分得過細，這個所以要找一些綜合性的人才就非常困難。

　　朱永新指出，部分學生和家長反對取消文理分科，是因為擔心學生的負擔進一步加重，但是可以通過降低學習難度、減少考試門類和將必修課改為選修課等手段來解決學生負擔問題。他強調，過早的定向反而使很多優秀人才錯失發展機會，高中文理分科并不利于學生的術業專攻和長遠發展。

　　支持者

　　全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇提出建議，要防止文理分科簡單化傾向，一定要綜合改革配套，謹慎操作，別折騰。

　　全國人大代表、長江教育研究院院長周洪宇擬向全國人大提交長達近5萬字的建議書，建議繼續保持文理分科，他表示，在條件還不具備的情況下貿然取消文理分科，會導致更大的混亂和更多的問題，文理分科非導致學生文理偏差、畸形發展的必然因素和唯一因素。他表示，取消文理分科，如果課程改革步伐跟不上，將會導致高中教學一片混亂，所以不能奢望“一合就好”，不宜馬上取消文理分科，搞一刀切。周洪宇認為，只要對高中課程與教學進行合理改革，繼續保持文理分科會收到更好的效果。他建議高考增設相關科目，實現文理互通，比如除語數外必考外，都必須考文科綜合和理科綜合，但根據文理科學生而設置不同分數比例等。

　　中立者

　　全國人大代表、重慶一中校長魯善坤表示，“文理分科問題應通過高中課程改革來解決，高考跟著課改走，逐步推進。”他認為，文理分科有其存在的合理性，可以減輕考生壓力，有所側重進行學習。要取消文理分科，將是一個比較長期的過程。考生通過學分來完成學業，也為改變高考的現行模式提供了可能。學生在高中三年里的學習過程比高考本身更為重要。他表示，今后，會考的成績、學生的誠信表現等方面的記錄，都可作為高考選拔考察的一個方面。

　　人大代表、華師附中校長吳穎民表示，文理分科既不能完全取消也不能過早。需要反對的是過早的文理分科，即高中一進去就分科，而針對高考的分科仍應該存在，這是在當前我國的教育體制和考試制度下所作出的選擇。高中是一個相對特殊的教育階段，往下是9年義務教育，帶有強迫性，主要功能為培養公民基本素質，往上是進行高等教育的大學，本身就有綜合類和專科類，需要選擇方向和專業。而高中就好像一個“直杠和分叉的連接部分”，既要提高綜合素質，又要為專門人才成長做準備，形成學生的特長優勢，因此高中進行文理分科是需要的，但過早的文理分科會導致理科生不學文，文科生不學理，不利于綜合素質的培養。