“蛋白質(zhì)的鑒定實驗”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力
來源：高考網(wǎng)整理 2009-08-03 21:27:44
全日制普通高級中學(xué)（試驗修訂本·必修）《生物》教學(xué)大綱要求學(xué)生：通過高中生物課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會實踐等方面的應(yīng)用；應(yīng)使自己在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識等方面得到發(fā)展，逐步形成科學(xué)的世界觀；應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識和方法解決日常生活中遇到的一些實際問題。與老大綱相比，新大綱增加了"應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法"，應(yīng)當(dāng)說，這一點對學(xué)生的素質(zhì)要求被提到了一個較高的層次。科學(xué)探究的一般步驟是發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→預(yù)期（根據(jù)假設(shè)，演繹推理，得出結(jié)論）→設(shè)計實驗→實施實驗→觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論（肯定或否定假設(shè)）。教學(xué)中，教師采用何種方法，幫助學(xué)生明確科學(xué)探究的一般步驟，養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者在"蛋白質(zhì)的鑒定實驗"教學(xué)過程中做了如下嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
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