必修一第五單元第二節 自然地理環境的差異性
來源：高考網 2009-08-11 17:43:32
第二節自然地理環境的差異性
第1課時
●從容說課
地理環境的整體性是相對的，而差異性才是絕對的。地球表面不可能找到兩個完全相同的地區，只有相似的地區。地理環境的差異性體現在不同的空間尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材主要剖析了陸地環境的地域分異規律，主要表現在三個方向上的變化。其中從赤道到兩極的地域分異規律和從沿海到內陸的地域分異規律都屬于水平方向上的分異規律，還有山地的垂直地域分異規律。該部分內容較為抽象，教師教學時可選取恰當的視聽資料來幫助學生建立感性認識，以更好地理解陸地環境的地域分異規律。如教學"從赤道到兩極的地域分異規律"時，可選取我國南北向的大鐵路--京九線沿途景觀的變化讓學生體會這種景觀的過渡是由熱量的變化而引起的，教學"從沿海到內陸的地域分異規律"時，可選取我國東西向的大鐵路--隴海線沿途景觀的變化，使學生理解從森林-草原-荒漠的景觀變化是由于水分的差異而引起的。在教學"山地的垂直地域分異規律"時，可選取不同緯度、不同海拔高度的山體在一起比較，引導學生討論：為什么這些山體的垂直帶譜豐富程度相差很大？最后得出結論，山地的垂直地域分異規律跟山地的高度以及山地所處的緯度有關，并深刻理解這種現象的地理成因。通過本節內容的學習，使學生初步學會立體、動態地分析地理事物之間的內在聯系。
●三維目標
知識與技能
1.懂得地域差異在自然地理環境中是普遍存在的。
2.了解區域差異有不同的空間尺度，能用地圖解釋陸地上不同的自然帶。
3.會分析地域分異規律的形成和表現。
4.了解人類怎樣利用地域分異規律。
過程與方法
1.自主學習，讀圖分析討論法。
2.探究與活動，理解地理環境的差異性。
3.利用景觀圖片分析地理環境的差異性。
情感、態度與價值觀
樹立地理環境的差異性無處不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。
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