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　　文憑不能決定未來

　　對落榜生來說，高考“下線”只是暫時失去了一次接受高等教育的機會，但不是喪失了成才的機會。社會需要的人才是多方面的，除了有知識外，還需要有創(chuàng)新精神和實踐能力。只要愿意成為一個對社會有用的人，我們就會發(fā)現(xiàn)生活的天地其實很廣闊。

　　文憑其實并不能決定一個人的未來。美國發(fā)明家愛迪生，幼年就自謀生計，當(dāng)小販、報務(wù)員等，未受過正規(guī)教育，卻擁有白熾燈、留聲機等1000多項發(fā)明專利，成為美國人心目中的英雄。世界首富比爾·蓋茨也曾是個大學(xué)輟學(xué)生。

　　一位美國詩人在詩中寫道：“林子里出現(xiàn)兩條路，朝著兩個方向/而我選擇了一條更少人跡的路/于是帶來了完全不同的一番景象。”

　　給孩子需要的安慰和關(guān)懷

　　對于父母來說，應(yīng)該明白，高考畢竟是“千軍萬馬搶過獨木橋”，所以落榜并不是孩子所情愿的，落榜本身就已經(jīng)給孩子帶來了巨大的精神壓力，所以要充分理解和鼓勵孩子，及時找孩子談心、寬心，給予他們最需要的安慰和關(guān)懷。

　　開封大學(xué)心理學(xué)教師王如清說，這時候最重要的是要在鼓勵中引導(dǎo)孩子，啟發(fā)他們獨立思考，并為他們的學(xué)習(xí)、生活盡量創(chuàng)造更好的條件。是否復(fù)讀要尊重孩子的選擇，因為路終將靠他們自己走，要對孩子的選擇給予肯定和綜合分析。

　　對于復(fù)讀的孩子，他建議家長與學(xué)生共同完成高考過后的“第一次作業(yè)”，即客觀冷靜地把導(dǎo)致失利的真正原因找出來，只有這樣，付出的代價才算會有所補償。在孩子復(fù)讀的過程中，如發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微變化、小小進步，就要因勢利導(dǎo)，及時給予關(guān)心與鼓勵。

　　另外，他希望家長能帶著孩子走出家門去散散心，放松放松心情，盡快走出高考失利的陰影。