孩子對錯誤還分不清楚，有時在大腦中反而會把錯誤看成是“光榮”。這就需要我們去正面引導，微笑著聽取他們的“匯報”，然后溫和地指出那是錯誤的，如果不改正就不是個好孩子�！　∫话阏f來，孩子小時候犯的錯分兩種情況，一種是在家長知道的情況下，這種情況常發生在家里或和大人在一起的時候；另一種是在家長不知情的情況下，這種情況多發生在幼兒園和學校里。對于前者，家長可以及時糾正，并給他講清道理，孩子很容易接受，并不會再犯。對于后者，家長就只能通過一些途徑去了解，比如同學“告密”，與老師交談等，除此之外，就是由孩子“坦白從寬”！

　　同事阿林的兒子在機關幼兒園上中班，一天下午，阿林去接他，走到園門口時，孩子興高采烈地對阿林說：“爸爸，今天我沒認真聽講，老師罰我站了！”那天阿林剛好由于工作上的一個事受了領導的批評，加之周日和朋友打麻將輸了錢，正和妻子處于“冷戰”，于是，阿林板著臉對孩子說：“你做錯了事還好意思說！”孩子忽閃著大眼睛盯著阿林，眼淚忍不住流了下來！后來，孩子再也沒在阿林面前提過幼兒園的事！

　　其實，在這一階段，孩子對錯誤還分不清楚，有時在大腦中反而會把錯誤看成是“光榮”。這就需要我們去正面引導，微笑著聽取他們的“匯報”，然后溫和地指出那是錯誤的，如果不改正就不是個好孩子。這樣，既能讓孩子對已經發生了的錯誤有一個判斷能力，又能讓他以后情不自禁地給家長“匯報”在學校的表現以及他覺得比較“大”的事情！如果都像阿林那樣，就會讓孩子在心理上產生恐懼，不僅不能認識到已經發生的錯誤，而且以后也不會給家長如實匯報在學校的情況！