品質培養不能靠惡補

　　“孩子品質的培養，不能靠短期來‘惡補’的。”著名青少年教育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉談到“吃苦教育”時認為：舉辦動機可理解，方法卻違反教育規律。孩子身上存在的問題，不要指望簡單地通過一兩次夏令營就能改變。

　　“吃苦夏令營”問題出在哪里？孫云曉表示，沒有前期的鋪墊和后期的延續，效果是不穩定的。這樣的“吃苦”教育結果往往是：孩子忍著去，回來后難免會產生一種功臣似的“補償心理”，難以起到教育效果。

　　“吃苦”教育為何會被家長熱捧呢？孫認為，一方面，一些孩子嬌蠻懶散、意志薄弱等問題的確存在；另一方面，父母也在反思這些問題，希望“對癥下藥”。讓孩子吃點苦，培養些好習慣，心情可以理解。但是教育不能變成“保健品”，缺啥補啥，平時不足就靠假期來補。

　　教育是一個系統工程。好的思想道德教育，應該是“知、情、意、行”的教育。也就是說，首先形成認知，提高認同度；其次，產生情感，自覺接受；第三，磨煉意志，克服缺點；第四，化作行為，養成習慣。良好習慣的養成是關鍵。

　　看孩子的教育成功與失敗，不是看他怎么說，而是看他習慣怎么做。孩子品質的培養要靠日積月累，而不能靠短期“惡補”。（記者 何英）

　　我有話說

　　要讓孩子繼續吃苦

　　吃苦與成材沒必然聯系

　　賀小燕 心理醫生、特教專家、重慶樂一融合幼兒園園長

　　看來參加一兩次“吃苦夏令營”就想改變孩子，那是不現實的。家長要做好后續工作，讓孩子繼續“吃苦”。

　　暴走、拉練的方式，對孩子肯定有觸動。不過，孩子回到家以后，家長對孩子的變化要多鼓勵。比如看到孩子自己洗衣服，家長就該鼓勵他“兒子真棒，繼續加油！”

　　吃苦應長期貫穿在孩子平時的教育中。孩子的零花錢要控制，也不能因為怕他們做不好事而大小事包辦。過程中遇到挫折和困難，對孩子未嘗不是好事。重要的是適時耐心地引導和幫助，教給孩子戰勝困難的方法。

　　吃苦與成材沒必然聯系

　　徐曉 江北區政協委員、高級教師

　　孩子乖不乖與是否吃苦沒有直接關系，吃苦應貫穿在平時的生活中，這種集訓隊的暴走和訓練，對兒童身心是一種摧殘。

　　中國的家長老師常以“是否聽話，是否順從”來評判孩子是否“乖”，因此不少孩子不能獨立地思考和判斷問題，遇到問題迷信書本、迷信權威，沒有質疑精神，成年后難有創新精神。建議家長不要總對孩子說“你怎么這么不聽話？”，因為家長有時候不一定就是對的。