這個星期，兩起跟校園有關的突發案件震動了南京。三十四中16歲的高一女生房某，6月22日被網戀男友余某劫為人質，被捅三十多刀。民警開槍將余某擊傷擒獲，而房某因傷勢過重不幸身亡。23日，江寧區秣陵街道初級中學兩名初一男生吵架，一名男生持刀捅了對方，這一刀致命！

　　兩條血淋淋的新聞，看得所有人很不安。為什么校園不再平靜？我們的孩子怎么了？突發的事件背后，有何值得社會反思的內容？記者采訪了“南京市中小學生心理援助中心”負責人陶勑恒，并連線采訪了以“個性教育”著稱的作家鄭淵潔。

　　危機事件必須正面媒體

　　星期柒新聞周刊：太平門血案你什么時候得知的？

　　陶勑恒：23號，事發后的第二天上午。我們心理危機干預組出面接待媒體，是我要求的。

　　星期柒新聞周刊：你們到學校進行心理疏導，小房兩名在現場的好友情緒如何？

　　陶勑恒：我們到學校首先就是跟兩名目擊者聯系。這個事情非常恐怖，也非常血腥。孩子們的表現不一，有的一直在哭泣，有的就不說話，有的時候也比較激動。

　　星期柒新聞周刊：對這兩名學生的心理疏導有何不同？

　　陶勑恒：首先要根據他們不同的精神狀態。第一步允許他們情緒表達，給予支持與陪伴。第二，在他們情緒稍微穩定的情況下，觀察他們的反映。他們的媽媽都來了，還要給他們媽媽一些知識，回去以后如何保護好自己的孩子。

　　星期柒新聞周刊：這個心理疏導是半天，還是一個持續性過程？

　　陶勑恒：當天上午進行了2個小時。這種情況下，孩子最好是回到自己家，由父母陪伴。所以，我們又跟父母強調了一些有關的注意點。譬如說，孩子的安全問題。所謂安全問題是什么呢？比如孩子情緒沖動，千萬要注意保護，不要讓孩子單獨呆著。這個時候不要進行過多勸說，不要說過多道理，去解釋。而是要允許孩子去表達。如果家庭支持力量不夠，我們還會安排隨訪。方案會根據具體情況進行跟進。

　　星期柒新聞周刊：從之前報道看，孩子們有點自責情緒。

　　陶勑恒：會有。這種自責很正常。就像地震中，自己被救出來的人，對沒有被救出來的人有一種自責情緒一樣，是一種正常的反應。我們叫“非正常狀態下的正常反應”，這個時候，孩子會很痛苦，要注意保護。

　　星期柒新聞周刊：一個班突然少了一個人，周圍的同學們會是一種什么心理呢？

　　陶勑恒：一個班上有一個人得不治之癥去世，與一個人被一個兇犯殘酷殺死了，同學的情緒是不樣的。后一種情況中，同學情緒多是憤怒、疑問、譴責。首先，我們主要讓同學們將情緒表達出來。到后一步，我們心理學家要讓孩子們完成一個心理儀式：這位同學畢竟已經去世了，在內心作一個告別儀式。