湖南省教育廳日前出臺文件，在全國范圍內首次要求普通高中不得文、理分科，引起了公眾的廣泛關注。通過取消文理分科來推進素質教育、改善學生偏科和知識結構單一的現狀，教育界人士對此基本都表示了支持。但同時有學者指出，在國內高考這根“指揮棒”不變的情況下，簡單地取消高中文理分科，究竟會取得怎樣的效果現在還很難說。

　　“取消文理分科，如果能讓學生的知識結構變得全面，當然是件好事。”原上師大二附中校長、語文高級教師沈杰表示，高中文理分科導致的一些弊端，還是十分明顯的。他告訴記者，在教學實踐中，一般選擇理科和文科的學生比例大致在4比1左右。這也就是說，如果一個年級有400人，那么到了高三分科之后，就會有300多名學生與文史類課程“絕緣”，80多名學生則要和物理、化學等學科“說再見”。“這是很可惜的。”沈杰說，這種分科不僅讓學生偏科，知識結構有缺陷，連老師也會不自覺地把課程分成“熱門”和“冷門”，對教學工作也有著負面影響。

　　盡管現在的文理分科存在著諸多問題，取消文理分科的必要性也為許多人所認同，但對于湖南省教育廳這次改革的效果，專家則表示持保留態度。“高考還是老樣子，取消高中文理分科，效果會好嗎？”21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇說，毋庸諱言，我國現在的教育模式就是應試教育，中學教育的目標，就是為了讓學生在高考中考出一個好成績。而這種現狀，則是由高考的單一評價體系所造成的。在高考制度維持不變的前提下來改革高中教育制度，其效果恐怕要打個問號。

　　熊丙奇告訴記者，在湖南省教育廳公布的文件中，宣布要求學校“在教學行政班基礎上，開設選修課教學班，由學生自主選擇”，這和之前文理分科的教育模式比起來，很可能就是將文科一班、文科二班的名稱，換成了“選修課一班”、“選修課二班”，這無異于“換湯不換藥”。“假如改革了高考的評價體系，突出多元評價、加重日常素質的考核，中學教育自然會隨著發生變化。”熊丙奇說。

　　盡管湖南省教育廳表示，會根據高中課程改革來設計高考改革，但專家對改革前景表示謹慎。2002年，江蘇省教育部門曾推出過“3+大綜合”的高考改革方案。除了語、數、外之外，“文理綜合”科目包括了高中教學計劃中的政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門課的必修內容。遺憾的是，這次改革最終并不成功。除了學生普遍反映學習壓力過大、課業負擔過重外，老師們也顯得無所適從，最終僅實施一年便草草收場。湖南取消文理分科的政策，前途又將如何？這或許只有留待明年夏天來揭曉了。