“高中取消文理分科的必要性和可行性”———作為教育部公開向社會征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》20大問題之一，尤其引起社會的關注。意見征集剛一開始，便引發了社會各界的激烈爭論。上世紀70年代，在那個剛剛恢復高考，極度缺乏專業人才的時期，實行高中文理分科，分類選拔人才，有效地減輕了學生負擔，為把學生培養成為某一專業領域的人才奠定了良好基礎。

　　三十多年過去了，這一制度可能將會迎來其命運的拐點，是保留抑或是取消，敬請關注本期熱點爭鳴。

　　熱點爭鳴

　　取消文理分科是考試改革的開始

　　薛涌

　　取消文理分科，是考試改革的開始，并可能帶動全面的教育改革。

　　取消文理分科有明顯的好處。第一，擴大了考生的知識面，更好地為他們的未來作準備。我本人就是在文理分科的制度下考進了北大中文系，后來學了歷史，雖然是嚴格的文科，但因為研究領域涉及經濟史的內容，文理分科所留下的數學訓練不足已經成為專業發展的重大障礙，盡管我當年高考的數學分數在文科學生中高得罕見。而中文系前后班的許多學生，好幾位如今已經成為計算機工程師或從事其他需要數學的工作。從這個角度看，文理分科對考生的未來不負責任，必須取消。第二，給學生更多的選擇，使高考復習更有建設性。在文理分科的條件下，考生只能在幾門課上重復勞動、死記硬背。文理分科取消后，如果一個考生必須準備十門課，就誰也不可能在一門課上沒完沒了地重復。而且，某門課較弱的考生，用其他強項對弱項進行彌補的空間也大一些。第三，從選拔人才的角度看，取消文理分科更有助于選拔最優異的人才。如今的世界知識發展日新月異，知識沒有邊疆，考生的一個重要素質，就是在于能否在短時間內吸取紛繁龐雜的知識。所以，高考要給考生創造一個知識的大世界，而不是把他們變成井底之蛙，要把那些什么都學得進去、學什么都快的考生選拔出來。

　　取消文理分科是重要的考試改革。一旦實施，就可能逼著大學推行通才教育。單純的考試改革就可能刺激更全面的教育改革。文理分科之取消雖然是一小步，卻是有意義的一步。