國家教育主管部門目前正在緊張起草《中長期國家教育改革和發展規劃綱要》，據參與人士透露：目前，對高考改革初步提出了3個方案（8月9日《揚子晚報》）。

　　高考改革，已是箭在弦上，但究竟怎樣改，大家都沒有準譜兒。目前，上大學往往仍被看作是改變命運的機會，唯學歷論依然有廣泛的市場。在這個前提下，無論是鬧得沸沸揚揚的文理分科，還是醞釀中的是否還要一考定終身，爭議都比較大。

　　一項決策的醞釀到最終出臺，尤其是涉及面廣、涉及利益群體多的決策，為了避免眾口難調的尷尬與困境，應該普遍地征求民意、匯集群策，方能最大限度地取得各方利益的均衡，從而讓決策本身更有科學性、合理性與現實針對性。綜觀我國的高等教育改革，無論是一考定終身的制度發展，還是文理科的分分合合，基本上都是教育主管部門一言堂，一幫專家教授關起門來，埋頭苦干一段時間，一個可能影響到千萬家庭的決策就出籠了。而作為當事人，學生、家長的意見卻很少有渠道和機會發表意見，提出建議。

　　筆者不是說專家教授的意見毫不可取，只是說缺少公眾意見參與往往容易讓政策脫離實際，陷入閉門造車的泥沼不能自拔。就拿這次尚未出臺的新高等教育改革方案來說，千千萬萬的學子與家長才是當事人，他們的意見無論如何都不能被忽略。

　　可是，無論是所謂的“民間智庫”的方案，還是教育部專家組的方案，仍是在悄悄進行，未見社會公眾充分參與。事關千家萬戶的改革，如此決策，仍然秉持“你說你的，我做我的”這股子蠻勁和倔勁，能制定出讓群眾滿意的政策和方案嗎？我有點懷疑。