如何才能真正激發和培養起學生的語文學習興趣呢？

　　三探究借鑒

　　（一）、建立民主平等的師生關系，引發興趣tu

　　1:努力建立民主平等的師生關系，了解每一位學生，相信每一位學生，尊重每一位學生，關愛每一個學生。首先要相信每一位學生都有自主學習的發展潛能。像著名教育家周弘，作為一個普通父親，一個工廠的技術員，卻用賞識教育，使又聾又啞的女兒婷婷，不但進了普通小學，還連跳兩級，成為“全國十佳少年”。

　　像山東安丘四中大力推行成功教育，賞識教育。大量實踐證明，學生的潛能如同空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們把學生放在多大的自由空間。

　　2:適時表揚，激勵學生上進

　　學生有一個重要的心理特點，就是希望獲得教師的表揚和同學們的贊許，通過表揚和贊許產生心理上的補償和滿足感。因而在課堂教學中，十分注意調動每一個學生學習的積極性，尤其是“差生”。

　　而大多“差生”性格活潑，愛說愛動，平時在家里無話不說、無所不談。但上課時，變得羞怯、拘謹，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學的嘲笑。針對學生這一心態，在平時的教學中，我們應注意運用各種方法提高他們說話的積極性和自信心，這樣，班上各個層面的學生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現自己的舞臺。

　�。ǘ�）、改進教法，激發探究，培養興趣

　　1:從教學內容入手，充分挖掘現有教材內容，創設教學情境、加強情感體驗。

　　充分挖掘現有教材，還要鼓勵學生不迷信老師和文本，大膽將適合學生“胃口”、具有時代感、貼近學生生活實際的教學資源充實到教學中，使文本更適應學生。像組織同學們詩歌朗誦、演講、音樂欣賞、小品劇、母親節、教師節征文等活動，進而感染、觸動、震撼學生的心靈，激活思考與創造的靈感，豐富學生的情感，激發學習興趣。

　　2:創新教學手段和教學方法

　　學生樂于表現自己，有想優于別人和得到集體贊許的愿望的心理特點。因此，教學過程中要力戒“填鴨式”教學，可因文、因生設計教法，注重學生創新精神和實踐能力的培養，注重通過學生動手、動腦、動口、動情，讓學生在多種感官協調合作下感悟新知，獲得廣泛的經驗和成功體驗。

　　其次，要勇于打破陳舊的教學模式，把學習的主動權交給學生，為學生創造搭設敢學、敢辯、敢發表見解的環境和舞臺，讓學生通過讀、思、說、議、講、辯、演、練等多種形式參與教學活動，在生理、心理上得到某種程度的愉悅和滿足，使課堂變得靜中有動，動中有靜，高潮迭起，從而達到教與學有機和諧的統一。

　　3運用幽默風趣的語言，減少學習的壓力

　　幽默是教學的得力助手。幽默可以使語文學習化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。

　　于永正老師說，笑著看學生，學生就會笑著看老師。

　　運用幽默風趣的語言，減少學習的壓力。語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風趣的語言，能化枯躁無味的內容為意味盎然，學生愿聽樂聽。教師文彩飛揚的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學生的學習興趣得以激發，在快樂中達到教化的目的，于輕松中完成知識的傳授。