專家學(xué)者點(diǎn)評(píng)“7個(gè)成長(zhǎng)話題”（三）
2009-08-28 22:44:33網(wǎng)絡(luò)資源
專家學(xué)者點(diǎn)評(píng)“7個(gè)成長(zhǎng)話題”
專家總評(píng)
關(guān)工委：創(chuàng)辦更多“家長(zhǎng)學(xué)校”給家長(zhǎng)充電
點(diǎn)評(píng)嘉賓：曹存玉（西安市關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)）
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值莫太高
這“7個(gè)話題”從方方面面反映了未成年人成長(zhǎng)教育中的新現(xiàn)象。“學(xué)雷鋒與學(xué)奧數(shù)誰(shuí)為先”的矛盾沖突其實(shí)更為實(shí)質(zhì)地反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，導(dǎo)致了家長(zhǎng)重智輕德，也增加了孩子的厭學(xué)情緒，建議家長(zhǎng)盡可能地讓孩子多參與一些實(shí)踐教育，提高孩子的整體素質(zhì)。
建議創(chuàng)辦更多的“家長(zhǎng)學(xué)校”
“隔代教育”其實(shí)也是一個(gè)老話題了，但卻很有可能在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在于現(xiàn)代社會(huì)生活中，更多孩子的父母因工作忙而無(wú)暇照顧孩子，都交由老人來(lái)照看，這是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。而且隔代教育也明顯有其優(yōu)勢(shì)所在，只能考慮如何更好地體現(xiàn)隔代教育的優(yōu)點(diǎn)，建議創(chuàng)辦更多的“家長(zhǎng)學(xué)校”，讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶們?nèi)ソ邮芙逃岣郀敔斈棠虃兊慕逃绞剑噍敻碌慕逃砟睿龑?dǎo)他們更好地教育孩子。
“變味童謠”也讓“減負(fù)”呼聲再起最近聽(tīng)說(shuō)了很多“變味童謠”的事，聽(tīng)后思想上感到很震驚，也一直在思索這個(gè)問(wèn)題和這種現(xiàn)象，許多“變味童謠”中包含著色情、暴力傾向，表達(dá)了孩子的憤懣和不滿的牢騷。首當(dāng)其沖的就是學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)題，孩子的書(shū)包仍然很重，負(fù)擔(dān)仍很重，他們把不滿的情緒通過(guò)“變味童謠”發(fā)泄出來(lái)，也希望這一問(wèn)題能得到更為有效地解決。讓良好的社會(huì)氛圍、越來(lái)越多的“綠色童謠”去抵制“變味童謠”。
家長(zhǎng)要充電適應(yīng)新時(shí)代的孩子
面對(duì)新時(shí)期孩子成長(zhǎng)教育中出現(xiàn)的越來(lái)越多的新問(wèn)題、新情況，家長(zhǎng)、老師都要給自己“充電”，跟上新形勢(shì)，提高自己對(duì)新生事物的認(rèn)知水平，如果對(duì)孩子們已經(jīng)接觸到的新生事物或現(xiàn)象不了解，就很難和孩子溝通交流，兩代人之間的“代溝”也會(huì)越來(lái)越深，就更難把握孩子的所思所想。只有家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平提高了，才會(huì)讓孩子不反感，進(jìn)而喜歡和家長(zhǎng)交流、溝通，達(dá)到教育上的共識(shí)，也才能更有利于孩子的成長(zhǎng)教育。
