記者4月22日獲悉，到2010年，全上海的中小學內都將建立起心理輔導室，力爭使每個學生都具備良好的個性、良好的處世能力以及良好的人際關系。
　　
　　上海市教育委員會22日發布了《上海市2010年教育現代化指標體系及說明》，學生身心健康水平是成為其中學生綜合素質水平的一項重要指標。有關人士表示，該指標主要反映學生心理與體質健康狀況。
　　
　　上海市教委副主任王奇表示，歷時二十五個月，易稿二十余次的該《體系及說明》除了考慮中國普適性和國際通用性，更因為最終確定的市、區兩級指標體系框架構想，體現了上海特色。他說，這一設計在中國具有創新性。
　　
　　據了解，總課題組收集了大量國際國內教育現代化資料，不僅借鑒了聯合國教科文組織、美國、英國、日本、德國、新加坡等國際組織和國家教育發展指標，還吸收了中國其他省市教育現代化研究成果。
　　
　　課題組選擇了國際組織普遍采用的CIPP體系，即按背景、投入、過程和產出四大模塊確定上海教育現代化指標體系框架。相關部門還最終確定了市、區兩級指標體系框架構想。
　　
　　22日的新聞發布會上，關于社會廣泛關注的學生身心健康問題，王奇表示，根據有關部門已經制定的《2008——2010年上海市學校心理健康教育三年行動計劃》，上海將建立“學校心理咨詢師”職業準入制，專職心理教師專業培訓和督導制度。這位負責人指出，在學生與心理教師人數配備比例上，每所學校至少保證一名。
　　
　　據介紹，根據2005年上海中小學生體質健康調研結果，上海市中小學生體質健康主干指標位于中國各省市中下水平，呈現明顯下滑趨勢。此種情況已引起上海市政府相關部門高度重視，并采取了有效措施。有關人士指出，預計到2010年，上海學生體質健康總體達標率能夠達到國家設計水平。