日前，教育部有關負責人就近日印發的《中小學班主任工作規定》予以解讀。指出：“班主任有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”

　　老師教育學生不是天經地義嘛？原來班主任老師已經不敢管、管不了學生了，原來這種情況已經嚴重到了教育部專門要發文規定，并由專人明確解讀了。去年，曾經出過一個“楊不管”，眼看著學生在課堂上打架致死。最近，爆出不止一例少年在戒網癮訓練營或者某種非傳統拓展營被校外的所謂老師毆打致傷致死的惡性事件。校內老師的孱弱，校外“老師”的彪悍，形成了極其強烈的反差。何以體制內的、有合理合法教育權利的、正兒八經的老師不敢管？何以那些沒有任何資質涉嫌非法運營的社會機構，敢于收了人家的錢還虐待人家的孩子？

　　學校里管不了、管不好的孩子，才被家長送到社會上那些訓練營中去。如果學校老師能夠正常行使自己的教育、管理權利，想必沒有家長樂意非要花大錢再去尋找體制外的解決之道。

　　但如今出臺了“適當方式對學生進行批評教育”，我們又不由得不擔心，事情會“報復性反彈”。老師們有了上方寶劍，但教育部卻沒有明確提出“適當”的具體含義是什么。學校忽然從不敢管冒進成什么都管，這就大違所有人的初衷了。

　　老師永遠有權教育學生，這就如同畫家有權畫畫、記者有權寫稿一樣自然。所以，教育部也有權一邊忙著折騰漢字寫法，一邊忙著印發規定解讀班主任工作。其實，天經地義的事情，無須特別規定。一個主管部門該做的，恐怕不是等矛盾激化，鬧出類似“楊不管”和“鄧森山”后再來規定這個規定那個吧？