21世紀是一個信息時代，閱讀是人們求知和生活不可或缺的，以學習知識、獲取信息為目的的閱讀則關系到我們的學習成績和生存質量，因此，提高閱讀能力是中學語文教學的當務之急。

　　從《考試說明》及歷屆高考命題特點中，我們可以看出，高考命題不斷增強文學因素。大閱讀大多考查散文的閱讀。而散文閱讀考查的內容是綜合性的，僅用一種方法是很難有效完成考題的。解題時，分步交替地使用各種閱讀方法，是行之有效的。一般地說，散文閱讀應分三步走，具體如下：

　　第一步，通讀全文，大致了解文章的內容，明確文章的主旨。閱讀一篇散文，要把握散文的主旨，即“神”，則需要我們先通讀全文，大致了解文章的內容，弄懂文章“說什么”。換句話說，我們應該先通讀全文，給大腦留下了大體印象。我們也許無法詳盡地說出文章各部分的詳細內容，但正是頭腦里留下的那么一丁點“印象”，能給我們把握文章的主旨帶來莫大的幫助。一篇好文章，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運用修辭，還是采用藝術手法，都是為了表現中心主旨服務的。因此命題者命題時，總會結合中心主旨來命題，我們如若成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出答案來。當然，散文的主旨并不都是直露的，它常借寫景狀物等來表現。故而，要抓住散文的主旨，就得分析文中所寫的景物的特點與情感體驗、社會生活及人生哲理之間的聯系。另外，不少散文作家都喜歡“卒章顯志”的寫法，我們還可以先讀文章的結尾，了解其“志”，然后再瀏覽前面的材料，這樣會更容易把握文章的主旨。再說，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，這也給我們把握主旨帶來提示，即我們可從“情、志、理”入手。

　　第二步，略讀每段的重點句，把握文章的結構和作者的思路。這一步閱讀，我們只需列出每段的重點句或概括出每段的主要內容，將它們聯起來，再一次熟悉文章的內容。因為我們閱讀散文時，實際上也是要求我們讀者盡可能地沿著作者的思維的軌跡再走一遍，從而達到更深刻、更條理地把握文章謀篇布局的目的。而要理清文章的思路，就應該從文章的取材、線索、順序、開頭結尾、過渡、照應、段落層次的關系等方面入手。當然，各種文體都有各自的思路特點。就散文而言，線索最為重要。材料是依賴線索展示的，思想是隨線索發展的，事理是循線索演繹的。所以，我們如果抓住了線索，就等于把握散文的意脈。這樣，表面上看似很“散”的“形”，就串起來了，緊緊地凝集在“神”的周圍。理清了文章的線索后，就能很好把握文章的內容，解答后面的題目就不會很難。

　　第三步，精讀文章，品味文章語言。品味散文的語言，主要是品味散文的重點語句。我們應當對所讀的信息進行加工、分析、抉擇、取舍，從而獲得最有價值的信息。對重點詞語的處理，主要有兩個過程。首先要有敏銳的語感，善于捕捉那些有特定含義的詞語。其次，要學會咬文嚼字，結合全文挖掘出詞語背后隱藏的信息。而把握關鍵句，對于深入理解文章的內容是至關重要的。從內容、表達形式、結構、修辭等方面來看，我們應當緊緊抓住以下這些關鍵句：能揭示文章題意主旨、概括段意的語句；文章中抒情、議論的句子；對文章結構有影響的語句；有重要指示代詞的語句；運用修辭的語句；篇首、段首、篇后、段后的語句等。

　　誠然，要成功解答高考散文閱讀理解題目，還需調動所有的知識儲備，并具備良好的語感。