高考成績的高低在很大程度上取決于復習的方法和技巧

　　一、依據《考試大綱》，增強復習的目的性

　　分析考綱，尤其是考綱中所出現的新變化、新題型將會是考試的熱點。學生對于大綱中列出的知識點要全部掌握，對大綱中不作要求的知識點，應果斷放棄。

　　二、挖掘知識內在聯系，注重學科內綜合

　　新考綱強化高考“知識為主體，能力為主導”的命題思想，必須把握所學知識的要點和知識之間的內在聯系，不僅限于知識網絡，還可包括通過概念圖、衍射圖等方法建立知識之間的內在聯系，使考察更具有伸縮性。在知識上，使原來零散的、模糊的概念系統化、清晰化；在能力上，體現新課標所倡導的自主、合作與探究的理念。經過第一輪的復習，已掌握了教材知識要點，二輪復習應以專題的形式對知識點進行橫向和縱向聯系，挖掘知識之間內在聯系，使之成為知識鏈和知識網，便于理解性記憶和回顧。

　　三、演練高考真題，熟悉高考題型，提高應試能力

　　復習的最終目的是解答高考題，二輪復習中適當的訓練是不可缺少的，但一定不能搞題海戰術。高考試題設計堅持“穩中求改，穩中求變”的原則，也不回避已考過的內容，往往會更換角度重新命題，以考查學生思維的廣度，體現命題的連續性，如關于有關激素與血糖調節試題高考連續出現。通過演練近幾年高考題可親身感觸高考題的命題思路、設問方式，從中感悟解題技巧。

　　四、培養良好習慣，減少無謂丟分

　　平時要嚴格訓練，掌握解題技巧，養成仔細、認真、嚴謹的良好習慣，避免因表達不確切而導致丟分。

　　1、規范語言表達：在答題時，盡可能運用生物學術語，并規范書寫，如“二倍體”不可寫成“2倍體”，同時要避免錯別字，“糖元”不可寫成“糖原”。

　　2、提升解題技巧：如對于坐標曲線圖，首先要識別橫坐標和縱坐標所表示的因素；其次要了解關鍵點所表示的含義；再次要注意分析曲線的限制因素。當坐標圖中涉及到兩條或多條曲線時，要理順不同曲線之間的關系，最后作答時，通常先定性描述，再進行定量分析。

　　3、回顧反思，查缺補漏：在對知識進行系統整理的基礎上，將作過的試卷和練習題整理出來，找出自己在練習中出現錯誤的地方，分析失誤的原因，匯編成錯題集，以達到知識升華、能量升級、分數升值。

　　徐秋榮:1988畢業于哈爾濱師范大學，高級生物教師，黑龍江省生物奧林匹克競賽優秀輔導員，黑龍江省教師基本功大賽壹等獎，大慶市教育教學先進個人，發表多篇教學經驗論文。

　　教學經驗豐富，有獨特的教學風格。能與學生較好地溝通，激發學生的學習積極性，在教學過程中不僅注重知識的傳授，更注重人格的培養，她始終堅信對國家對社會有用的人才必須是人品第一。在課堂上，她生動有趣的講解，循循善誘的啟發，善解人意的眼神都能讓學生感到親切溫暖，再加上她對知識的深度、廣度以及與社會熱點問題的聯系都恰倒好處，使學生更是受益匪淺，她所教的班級，學生的成績能穩步提高，名列前茅。