摘要：如今的青少年，幾乎將所有可利用的時間都花在了學習課本知識上，完全成了“為了考試而學習”，忽略了自己在創新能力方面的培養。

　　創新能力是我們最缺的

　　“為什么現在我們的學校總是培養不出杰出人才？”這是教師節前夕溫家寶總理到北京市第三十五中學看望師生后發表講話時提到的。培養杰出人才，創新能力是核心。針對這一教育焦點話題，昨日“2009年天津市高中校長論壇”在即將迎來105年華誕的南開中學隆重舉行，南開中學、實驗中學等全市近百所高中校長齊聚一堂，圍繞“普通高中創新人才培養的研究”這一主題展開了積極探討。許多校長不約而同地指出，培養創新人才，必須改革中學教育“應試化”評價制度、“灌輸式”教育方式以及“死記硬背”的學習方式。

　　【現狀】

　　只會考試、缺乏興趣、懶得思考

　　“我們訓練出的中學生參加國際奧林匹克大賽屢屢獲獎，所向披靡，可為何我們遲遲與諾貝爾獎無緣？”天津市一百中學校長楊寶祥指出，獲得諾貝爾獎的科學家是在探索未知世界時，走前人沒有走過的路，需要常人沒有的創新能力。這一事實足以使我們認識到,當前培養基礎教育創新能力的重要性。

　　在論壇上，校長們紛紛指出，中國傳統文化長期以來形成的民族心理“積淀”，使中國孩子從小就被教育在家要聽家長的話，在學校要聽老師的話，在單位要聽領導的話。于是，服從、聽話，就成了他們做人的基本準則，缺乏一種創造性的內在沖動，缺乏一種大膽質疑的批判思維，具體表現為“只會考試、缺乏興趣、懶得思考”。

　　如今的青少年，幾乎將所有可利用的時間都花在了學習課本知識上，完全成了“為了考試而學習”，忽略了自己在創新能力方面的培養。他們只會考試，創新意識相當淡薄，更談不上創新欲望了。現在的學生對創新感興趣的不多，更缺乏創新所需要的深度和廣度，這對青少年創新能力的培養是很不利的。此外，長期的灌輸式教育，使不少學生形成思維定式，只習慣一味接受。

　　【問題】

　　應試教育存在“讀死書、死讀書”

　　“現行應試教育模式存在嚴重缺陷。”許多校長指出，雖然我們提出實施素質教育已經多年，但在某種意義上講，多年的應試教育模式依然盛行，存在著嚴重缺陷。

　　缺陷一評價體系是靜態的應試指標。對教學效果和學生能力的評價考核采取規范性評價方式，通過標準性、規范性的試卷來考核評價具有能動性和創造力的教師和學生，從而抹殺了教師和學生的創造性。

　　缺陷二教育方式采取灌輸式。教師整堂課講解，學生一字不落地速記。這種上課方式缺乏信息反饋和民主氣氛，灌輸有余，啟發不足。

　　缺陷三學習方式以記憶為主，讀死書，死讀書，復制有余，創新不夠。同時，青少年在參加工作前基本上是在校園內度過，沒有涉足社會，學習和實踐從根本上脫節。這種教育模式，造成“千軍萬馬過獨木橋”的殘酷競爭，使我們的學生既缺乏創造性的培養，又缺乏一種與人合作的精神。