在馬克思墓前的講話9
來源：網絡資源 2009-10-21 13:45:10
馬克思的影響：敵人：“驅逐”、“誹謗”、“詛咒”
戰友：“尊敬”、“愛戴”、“悼念”
“他的英名和事業將永垂不朽！”
小結：第一、結構嚴謹而邏輯嚴密。
第二、語言準確而感情深沉。
●總結語言風格（最好引導結合討論和練習二、三學生得出結論）
承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”
“不僅如此。”
“一生中能有這樣兩個發現……”
“他作為科學家就是這樣，但是……”
“因為馬克思首先是一個革命家。”
“正因為這樣……”
過渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
記敘、議論、抒情有機結合（特別是第8段），準確嚴
密而飽含感情。
四、總結：
（一）學生小結自己的收獲。（適當抽學生當堂交流。）
注意：教師不作定論，允許每一位學生有自己的獨特收獲。
（二）教師總結：我們今天應該怎樣學習馬克思？
課文中體現出馬克思的精神：思考一切，勇于創新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等等。
對于今天中學生來講，特別應該學習馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠不能夠成為完美無疵的偉大人物。”
“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”
（馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業時的考慮》）
（三）課外作文：
《在馬克思墓前的思考》（隨筆）
要求：假設自己來到馬克思的墓前，以一位當代中國中學生的身份，站在今天的時代高度，聯系中國的社會主義現代化改革事業，對馬克思人格、學說及其命運提出自己的思考。（不必面面俱到，側重一點即可。）
教案示例3
一、教學要求：
1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯系。
2.把握重點語句，掌握關鍵詞語。
3.了解馬克思的偉大貢獻。
二、教學重點：
理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯系。
三、教學難點：
把握重點句群、語句，掌握關鍵詞語。
四、課型：自讀課
五、教學方法：讀書指導法。
六、教學時數：2課時
第一課時
教學要點
解題，把握全文結構，分析3、4、5段。
教學內容及步驟
一、檢查預習。
課前要求學生結合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學共產主義的誕生》，認真預習課文，做〔思考和練習〕第一題；課上通過對預習情況的檢查，重點落實以下知識：
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