一、《考試說(shuō)明》確定對(duì)考生進(jìn)行科學(xué)考查，主要方向從試題信度、區(qū)分度、難度、效度等角度體現(xiàn)。值得考生高度關(guān)注的是效度。效度是指通過(guò)考查學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)現(xiàn)象的理論分析能力，考查出學(xué)生的政治敏銳力、洞察力、判斷力、推理力，提高其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新能力，以便更好地體現(xiàn)高考的導(dǎo)向作用。

　　二、必須對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合。《考試說(shuō)明》列舉的考點(diǎn)，從表述方式、表達(dá)體系、側(cè)重點(diǎn)等方面，都與教材存在巨大差距。這種做法對(duì)“照本宣科”型教師是嚴(yán)重打擊。如何按照《考試說(shuō)明》重新對(duì)教材知識(shí)整合，調(diào)整備考策略，是每一個(gè)高三教師必須認(rèn)真思考的。

　　三、從考試能力的要求上來(lái)說(shuō)，《考試說(shuō)明》列舉的四種能力，可以高度概括為：記憶、理解、應(yīng)用三種能力。考生要圍繞這三種能力積極備考：科學(xué)選擇記憶點(diǎn)、多層理解關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)會(huì)應(yīng)用必考點(diǎn)。