當幾千名學員仍然沉浸在2010年網校暑期班的快樂學習中，為了讓孩子們提前接觸到更加精彩的秋季班課程，網校的各位老師在忙碌的暑期上課之余，投入了120%的精力，課程體系研討、課程教研討論、錄制腳本研究、課程視頻錄制、視頻后期制作，老師們加班加點，為的就是讓孩子們聽上最過癮的秋季班第一講！

下面聽聽我們的麗娜老師為大家講的五年級秋季課程分數應用題吧！

分數應用題

麗娜老師口決

一幾個寫幾遍歷    最末位與一齊    一字向前寫下去    如遇空位就補零    如遇重位就做和

應用題的方法

1、讓學生運用線段圖分析分數應用題
    線段圖直觀形象，學生易于接受，解題時能根據題目所給的條件和問題畫出線段圖，那么應用題的數量關系便躍然紙上，解題的方法與途徑學生容易明白，所以教給學生畫線段圖的方法是應用題一項基本訓練，不僅啟發學生的思考，還提高了學生分析問題和解決問題的能力。
指導學生分三步畫圖：
（1）畫出單位“1”的量；
（2）再畫和它相比的量；
（3）標出相應的條件和問題（讓學生從線段圖中體會總量與部分之間的關系）。
    要求學生經常做畫線段圖的練習，加深對題意的理解，加快找到解題的途徑。

2、從多個角度分析
    同一個問題從不同的角度去分析，可以得到幾種不同的解題方法，即一題多解，這種訓練的目的，既可以加深學生對數量關系的理解，掌握知識間的內在聯系，使學到的知識融會貫通，也可以使學生思路開闊，有助于培養學生靈活的解題能力，進行多角度分析后，教師要引導學生比較幾種解法的優劣，從而使學生懂得，在解應用題時，要盡可能地選用最簡捷的方法。

3、學會將分析法和綜合法結合起來
    分析法的解題思路是從應用題的問題入手，根據數量關系，找出解這個問題所需要的條件，綜合法的解題思路是由已知條件出發轉向問題的分析方法，這兩種分析方法不是孤立的，而是相互關聯的。由條件入手分析時，要考慮題目的問題，否則推理會失去方向；由問題入手分析時，要考慮已知條件，否則提出的問題不能用題目中的已知條件來求得，在分析應用題時，往往把這兩種方法結合使用，從已知找到未知，從問題找到需知，這樣逐步使問題與已知條件建立起聯系，從而達到順利解題的目的。

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