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　　擷英取華法，即向名家詩文取料。援引名人名篇名詩名句作為寫文章時取之不盡的材料。

　　平時博覽群書，含英咀華，自然會潛藏著豐富的營養；將這些潛藏的儲備應用到作文，便是信手拈來，擷英取華了。

　　這些材料一旦擷取，進而還能為全文構思助一臂之力！

　　加強閱讀積累，進而生成語文能力，將課外閱讀引進高考，能寫出個性作文。熱愛語文，熱愛閱讀吧，詩意地學習，詩意地作文，詩意地棲居！

　　【例文借鑒】

　　痛

　　痛是屈原置身于一片渾沌中的清醒。他把痛的一些化成長嘆拋向天空，一些吟成詩作流傳給后世，一些融入濁酒洗潔愁腸，但還不能減輕一絲痛。于是他帶上所有的苦悶、痛楚，連同自己，投入汩羅江，成為汩羅江中的魂，尋求來世的解脫去了。可依舊有楚懷王的執迷不悟，百姓仍在痛。

　　痛是荊軻的“壯士一去兮不復返”。他把痛煉在窄窄的劍身上，涂抹在鋒利的劍刃上，灌注于長長的劍鞘中，要將這痛的祭奠擺在秦王的案桌上。他們承載的是一國的希冀，一國的痛。想到那切膚的亡國痛，他高高地舉起被激怒的劍，斬向勃勃的野心。地上殷紅的是他自己的血，難道這痛是斬不斷的嗎?他們很快超越了痛，但故國的河山、黎民仍被踐踏、殺戮，驚恐得太陽戰栗。

　　痛是陸游與唐婉的凄美。他們把痛扯成綿長的絲，從生離一直牽系到死別后的團聚；他們把痛擰成弦裝在琴上，在手指間錚錚而斷；他們把痛唱作歌，見證離索的愁緒；他們不再抗爭，任痛繭裹于周身，被折磨了一生一世。

　　痛是人與生俱來的。嬰兒在痛苦的分娩中降世，與痛作一番斗爭，幾十年后又在親人的痛中離去。痛貫穿歷史的邃道，痛是上帝饋贈的厚禮，卻沒有人愿意接受，只有像孟子一樣的“天將降大任”者，和陀思妥耶夫斯基“我最擔心的是我配不上我所受的苦難”，此類人才將痛視為珍寶。

　　如今的痛對人們是一種奢侈。這是從魯迅闡述民族劣根性起就察覺的。人們大概從歷史淘出的故事中發現精神對痛的無奈，而干脆以一種面無表情的方式來看待生活了吧。但更恰當的解釋是自鴉片戰爭以來，四面八方涌來的痛破壞了中國人的神經，人們關閉了痛覺，變得麻木起來。

　　我們采取了逃避的方式來對待痛，本是為了不傷害精神，但如今連精神也沒有了，只能用淺薄的自慰，空虛的恬靜，麻木的安穩來補充“無痛”造成的心靈空白。

　　此文體現了考生博覽群書、含英咀華所贏得的豐富營養，信手拈來、擷英取華所達到的成功境界。

　　因為痛，人類發展著。而現代人連痛的本能漸漸消失了，不覺得危險嗎?作者圍繞“痛”廣選博取，賦予抽象的“痛”以生動形象的詮釋。由古及今層層深入，由肉體之痛解剖精神之痛、民族之痛，體現了議論的深刻。