“如何認識”類試題解題策略。

　　1、“四個問題”分析法

　　聯系材料、多向發問、化大為小、逐個分析

　　（1）要我們認識的現象“是什么”（內容）

　　（2）“為什么”（產生的原因）

　　（3）“怎么樣“（結果、意義、作用、影響等）

　　（4）“怎么辦“（對策、措施、方法、建議等）

　　2、“三個階段“分析法

　　發現問題――分析問題――解決問題

　　教學導向

　　1、務實基礎

　　全面扎實地掌握基礎知識，是應對高考的最基本、最好的策略。

　　把握好不同年級、不同章節學習內容的內在聯系，做到融會貫通、舉一反三。

　　2、突出能力

　　要有較強的創新能力，能獨立發現問題，提出問題和分析問題，解決問題。

　　要有，較高的邏輯思維能力，能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”“怎么辦”等不同的角度層層深入進行分析。

　　要有較全面的分析問題的能力，能從不同的側面來分析同一個問題。

　　3、關注現實

　　運用所學基本知識去分析和解決現實問題。

　　4、強調探究

　　自己去發現問題、解決問題。

　　簡答題類型

　　1、基礎性和變通性

　　題目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根據題目的要求對教材基礎知識進行重新組織，能融會貫通。

　　要求：把課本的基礎知識做到全方位、多層次、寬領域地掌握并達到融會貫通。

　　2、綜合性與遞進性

　　跨框、跨節、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內容。

　　要求：在學習中必須進一步強化所學內容的綜合性，注意挖掘知識點之間、章節之間、學科之間的內在聯系，使所學內容由平面變立體，進行廣泛的聯想學會輻射，學會從多角度、全方位、多層次觀察、思考問題，從而提高綜合和運用的能力。

　　3、時代性與新穎性

　　內容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：運用辯證思維全面、發展的觀點看待現實問題。

　　4、技巧性與綜合性

　　要求：在學習的過程中，要善于把國內外發生的以及貼近生活的政治、經濟、法律現象與所學的知識聯系起來，培養觀察分析問題的習慣，提高解決實際問題的能力。

　　5、靈活性與客觀性