第一類考生要選好“自選模塊”

　　杭二中教學處主任趙慶躍說：我們學校的學生大部分都是參加第一類考試的。

　　記者查了一下，新高考第一類(一本)的考試方法是：3[語、數(文/理)、外]＋X[綜合(文/理)]＋自選模塊。其中“自選模塊”即由考生在語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門學科IB選修模塊的18道題中，自主選答6題。滿分810分，其中“自選模塊”部分滿分60分。

　　興趣與能力沖突時，服從能力

　　那么新高考方案給他的學生帶來的最大變化是什么？趙老師說，新高考比以前的高考要多出了“自選模塊”這一部分。因此他們首先要教學生們學會如何選課。

　　第一要了解內容，18個模塊每一個都有點類似大學中的專題學習，比如語文設置的兩個模塊分別是“中國古代詩歌散文欣賞”和“中國現代詩歌散文欣賞”；數學設置的是“數學史與不等式選講”和“矩陣變換與極坐標參數方程”。光看名字不知道到底要學什么，今天有的學生就跑來問我們了。

　　第二，要學會合理選擇。老師上課時已經給他們一些指導意見：先考慮自己的學科能力，你能不能把這門課學好？第二，要考慮自己的興趣。不過當興趣與學科能力沖突時，我們建議首先考慮學科能力。

　　第三，考慮高考相關程度，這樣事半功倍；

　　第四，考慮得分情況，這是由課程特性決定的。比如語文，一道題滿分10分，一般得零分的可能性很小，但得滿分的幾率也微乎其微；而數學就相反，不會做就是零分，會做完全有可能拿滿分。在選課時要根據自己的情況在這些課程間做一個組合。

　　選課后將實行“走班制”

　　新高考對老師的教學有什么影響？趙老師說，對學校而言，新高考對傳統教學秩序有沖擊。學生可以在18個模塊中自選6個，那同一個班的學生選的課就不一樣了。比如我們高二年級12個班，我們現在打算先開設11個自選模塊的課程，選課之后，就組成了新的教學班，而且每個模塊選的人多少還不一樣，每個班人數也不一樣。像有一門課選的人多，我們不得不開設3個班。這樣，學校和老師在學生管理這方面的工作任務就重了。

　　其次，老師的教學任務加重了。象“中國現代詩歌散文欣賞”，語文老師以前也會涉獵，但現在要把這塊內容單獨拿出來作為一門課程，那就得更系統、深入地研究了。

　　此外，“走班”對學校的場地、設備都提出了比較高的要求。像“生物技術與實踐”是實驗課，可我們學校只有一套教學設備，報的人太多了沒法上課，只能抽簽決定哪些人可以選這門課。有的學校干脆這門課就不開了。

　　新高考對教師震動不大

　　新高考方案發布后，對學生、老師震動大嗎？要增考自選模塊，是否意味著考“一本”學校難度增加了？趙老師說，應該說比較平穩。上學期學校就做了很多工作，比如在學生中摸底調查，看他們究竟會選擇哪些課程。發現一般文、理科學生都有明顯的偏向，文科學生選文科模塊，理科學生選理科模塊。同時和高考關聯度高的課程選得比較集中，比如數學、英語、化學、物理。

　　至于高考難度，不能把新高考和原來的高考這么簡單地類比。因為新高考的整個課程、教學與考試體系都在發生變化，比如單純從教學內容看，有的知識點是新增加的，有些反而被刪除了。但新高考的確對學生的整體素質要求提高了，比如學生的選擇能力和學習能力。