偏科，就如同人缺了一條腿，即使剩下的那一條腿再強(qiáng)壯，也不如兩條腿走路舒服。對于參加高考的學(xué)生來講，偏科現(xiàn)象的影響力，經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)累積，對高考成績的影響是致命的。

　　為什么會出現(xiàn)偏科呢，究其原因無非如下：

　　其一：個人喜好

　　每個人都有鮮明的個性，鮮明的個性主要表現(xiàn)在獨特的喜好和興趣上。有的考生就是喜歡數(shù)字化的東西，凡是遇到數(shù)字類的內(nèi)容就愿意學(xué)、喜歡學(xué)，但同時，他們就是不喜歡文縐縐的東西，凡是遇到拽文的內(nèi)容就反感、就排斥。有些同學(xué)則相反。

　　其二：教師引導(dǎo)

　　學(xué)生與老師關(guān)系的親疏也從某種角度上影響著某一學(xué)科的成績。“親其師，信其道”在中學(xué)時代，學(xué)生一般對上課生動活潑且能調(diào)動學(xué)生積極性或者極具親和力的老師會特別喜歡，而對于那些照本宣科硬搬硬套或者性格古板的老師會望而生畏。在這兩種情況下，考生的學(xué)習(xí)積極性將完全不同，這樣將大大影響考生的備考效果和成績的提升。

　　其三：缺乏控制

　　考生能夠很清楚的意識到自己哪一科比較薄弱或者對某一位老師有成見。可是，這些原因絕對不是一朝一夕就能造成偏科現(xiàn)象的，而是需要一個長時間的積累，使之慢慢成為自己學(xué)習(xí)上的雞肋。從這個角度上來思考，也說明了考生缺乏良好的自我控制能力。倘若能夠在剛剛發(fā)覺的時候就采取果斷的措施，應(yīng)該就不會走到今天這一步。

　　其四：社會影響

　　社會上總會有一些言論，導(dǎo)致學(xué)生對某一科的將來不抱有任何希望，也不想從事那方面的研究，因此對這類科目就不感興趣。我們還沒有參加高考，而高考是看你總分的，所以千萬別義氣用事，我們即使不喜歡這門學(xué)科，我們也應(yīng)該竭盡全力去學(xué)習(xí)，因為我們的目的無非是為了提高高考的分?jǐn)?shù)而已。

　　其五：方法不當(dāng)

　　由于自身學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的偏科。由于各門學(xué)科之間在學(xué)習(xí)方法上存在一定的差異，而許多學(xué)生不知道如何制定學(xué)習(xí)計劃，時間管理混亂，綜合運(yùn)用能力不足，從而導(dǎo)致偏科。

　　那么面對頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？