（四）從“幸福廣東”的提出，到北京“十二五”規劃寫入“讓人民生活得更幸福”，地方兩會上，“幸福”成為各地政府工作報告以及“十二五”規劃中的高頻詞，“幸福”的接力棒在神州大地傳遞。2月27日，溫家寶總理在與網民在線交流時將“幸福”解讀為“讓人們生活得舒心、安心、放心，對未來有信心”。（2011年3月5日

　　思考：幸福是個人幸福和國家強盛的統一，是自我實現與無私奉獻的統一。每一個社會成員，都有責任和義務為他人、為社會的幸福做貢獻。創造幸福是一個漸進的過程，我們需要思考，怎樣建立合理的“幸福期望值”，克服急躁、冒進情緒，一步一個腳印地前進；我們需要謀劃，怎樣防止享樂主義、拜金主義泛濫影響幸福。

　　（五）《我在美國做媽媽：耶魯法學院教授的育兒經》（又名《虎媽媽的戰歌》）一書，近來在美國紅得發紫。作者蔡美兒，美國耶魯法學院終身教授。身為華裔第二代美國移民，蔡美兒以華人家長對子女的高度期待與嚴格教養來教育兩個女兒，把她們培養成學業卓越的音樂神童。孩子究竟是該“放養”還是“圈養”？東西方教育理念孰勝一籌？由該書引發的中西教育界的激烈爭論仍在進行中。（2011年2月12日《中國青年報》）

　　思考：①家長要尊重子女的健康情趣，共同減輕學生課業負擔，但減負不是放任自流，而是要給學生更多了解社會、思考和動手的時間。

　　②教育子女應中西合璧。中國傳媒大學副教授陳凱認為，由于在中國“贏者通吃”，所以父母把太多的壓力放在了子女身上。而美國教育卻更關注孩子的品質、創新和獨立，小孩可以很自由，而這也因此造成了小孩學習太放松，成績不理想的情況。中美教育可以說是兩個極端的教育，一個是“批評太多”，一個是“表揚太多”，而陳凱認為真正正確的應該是兩者的綜合體。