我們學習，真正收獲的不是知識本身，而是隱藏在知識后，知識和知識之間的內在聯系。我們做題收獲的，一定不是解出了這道題，而是在解題的過程中思考了處理一個問題的方法。

　　有不少童鞋在課內學習時一直以來都掉入了一個誤區，就是只要把各個知識點學好那就是學好了。這簡直就是個笑話~夸張點用在文科生上就是，只要把所有的課文背誦熟悉就能寫出好文章。

　　大家有個共識，文科生需要多讀書。因為這可以增長知識、開拓視野、感悟人生、認知社會……理科生學競賽，就如同文科生多讀書一樣。

　　文科生多讀書，不會去想今天讀到的這本書是不是會被出成閱讀作文。理科生學競賽也不應該去想這道題考試會不會考。用考試來衡量文科生讀書和理科生學競賽簡直就是侮辱。所幸，現在競賽保送的名額縮小了，學競賽的同學反而是增多了，理科生們來學競賽的想法是想學到點真本事。

　　舉一個物理上的學習知識背后內在聯系的具體例子。

　　我們在經過運動學、力學、電學、磁學、熱學、光學、近代物理學等一系列的知識學習后，應該從具體的事物中總結抽象出解決一般問題的辦法。比如說在你可以抽象出這樣的一般性思維步驟：

　　①明確對象

　　②分析狀態

　　③確定約束

　　④演化規律

　　對應在動力學上對象是“具有質量的物理”，狀態是“力、加速度”，約束是“加速度關聯”，演化規律是“F=ma”。運動學、靜力學、熱學、光學等等都可以用相應的思維步驟。

　　養成這樣思維的好處在于你能用之到非常廣泛的地方，還比如說，戀愛。

　　對象很重要。“人類男or人類女”。有不少的同學告訴我他本來想追A的實際和B好了，不說這是好還是不好，至少他對象搞錯了。

　　狀態也很重要。戒指戴無名指的那是已婚婦女，你就不要去當小三兒了。戒指戴中指的已經訂婚，你也不要去橫刀了。戒指戴小指的是不婚族，你去也沒用。戒指戴大拇指的是某門派掌門，哥，悠著點兒。終于看到戒指戴食指的了，沖上去，相信我，沒有錯兒。

　　約束是必須要考慮的。高一、高二已經怎么著了就算了，到高三后馬上要高考了約束就很強了。沒有談的就不要談了，費心思；已經在談的就不要分了，徒傷心。

　　規律當然是最不可少的。有一門學科，名字叫”戀愛心理學“~嗯~你懂的~不懂就來找我~

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