尚未看完作文材料的最后一個字，我已上下大冒虛汗。一位美女監考死盯住我的屁股看，我還以為是自己的構思神態帥呆了；往褲（審和）襠一瞅：哇噻！不得了啦！連內（審和）褲都濕透了！足見我對于這篇作文是如何的緊張和窘迫。說實話，那天晚自襲下課躲在芒果樹下跟那個搬花同學偷偷“口勿”了一下被黃（審和）段（長）發現都沒像今天這么緊張。

　　我挖空心思強行構思30幾分鐘還是覺得無從“上下其手”，而“勞力市”手表（我爸在勞動力市場上買給我的“名表”）似乎走得比平常快了許多許多。我想，再不來潮（老師常說：一旦文思潮涌，則下筆有神），怕是要成植物人了……

　　忽然想起父親平日里的教誨：中（審和）國的正統教育，夾帶著太多的虛偽與虛構，比如，為了表達某種思想觀點，不惜虛構故事或情節或某種道德力量；在應（審和）試教（審和）育中，老師總是把自己也做不到的事硬塞給學生去做，你去問問你們的語文老師，即便是已經參加工作多年，他們當中究竟有多少人熟讀了你們中學生的“必讀”名著？可你們老師，你們的考綱卻要求你們“必讀”，你們每天的作業尚不能按時完成，還能擠出多少時間讀名著……

　　任教某高校文科公共課的父親經常絮叨：應（審和）試教（審和）育下的老師，特別容易成為書呆子，尤以文科老師為甚，應（審和）試教（審和）育培養的不是學生而是考生。父親常說，他現在已經無法跟任教中學的同學溝通了，當年要是也分配在中學任教，肯定不是教書匠就是書呆子，為此他老人家常告誡我千萬不要讀死書，套死文！

　　回味父親平日的教誨，忽然我有個大膽的猜測：這則《格林童話》的來源故事，莫非就是“命題師傅”杜撰或虛構的？我可以坦誠：我根本就無法憑借自己現有的生活閱歷和知識水平來寫好這篇作文，更何況只有短短幾十分鐘的時間！但我們的“師傅”能嗎？我們的“命題師傅”能嗎？

　　作為德國著名文學家和語言學家的格林兄弟，在晚年了解到中（審和）國清政（審和）府的腐（審和）朽沒落，以及中（審和）國仍然使用難懂的文言文與禁（審和）錮思想的科舉制（審和）度后，曾經交代他的朋友：不要把《格林童話》介紹到中國，因為我們不相信中（審和）國人能夠翻譯好我們的作品而被糟蹋。因此，一直到1934年，《格林童話》德文版原著才被一中（審和）國學者翻譯成漢語白話文出版。