愛弟大姨父之子，生于八九年，十歲夭折。嗚呼表弟！汝其辨乎內而訥于口者也，奈何不以天年卒而遺恨汝父兄？汝之純明淳樸，奈何不業姨父之家乎？高考滿分作文

　　姨父性苛嚴，雖無才學，愿汝能讀書，厚望于汝，而汝竟早夭，何以遂汝父之愿乎！吾嘗教汝讀書，習至司馬光砸缸救人之事，吾言曰：“司馬光有高人之行，有獨知之慮。故后能成名。商君有言‘疑事無成，疑行無功’，處事須當機立斷，為人不可狐性多疑。”汝疑而問曰：“砸缸雖智，然缸大皮厚，水濁又深。擲小石則不壞缸，擲大石則石亦傷人，且缸皮脫落，鋒利如刀，不為上策。”吾故無言以對。汝父指汝而罵曰：“孺子不可救！書中圣賢豈有不合常情之理？只顧讀書，余者勿論！”嗚呼！今六年將盡，教育界主唱之“創新立異”方興未艾，有汝之獨特見解，而為長者所殺，悲夫！

　　汝喜蟲魚鳥獸，天地山川，栽花種木。時時調護，傾注真情。汝裁數株鳳仙于墻隅，自筑籬墻，引水渠以澆，且捉蚓以沃其土。待花開時，雖無清香，亦足以極目視之娛。汝父毀之。指汝而罵曰：“糊涂蟲！不能讀書惟務栽花成年之后何以成家？”汝忿忿而逃，采數葉蠶桑以回，汝父奪而撕之曰：“不肖子使我肝腸寸斷！奈何不爭如此，養蠶栽花，出自何在耶？”嗚呼！汝父之倔，何不容一愛心之子乎？汝獻愛自然行有人道，何為而見斥乎？如今教育之所倡“素質+個性，規范+創新”何為而悖其行乎？

　　孔丘有言曰：“惟賢而戴者進，聚不肖而王者退。”愚兄不肖，生不能相養以共居，歿不能撫汝以盡哀。汝因抑郁而死，死于汝父之苛嚴。嗚呼！國人之家教如此，中華民族何以屹立于世？商君有言曰：“論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。”是故有迥異之子，他人視之以為荒唐怪誕而斥之，不以理解，不以寬容，復如何以圖教育之興旺發達哉？

　　愛弟之死，愚兄沉痛，然也有千萬之子皆如此，何以勝其悲？不如曰：因勢利導之，擇善而從之。是教育者之責任也。

　　嗚呼哀哉，愛弟安息。