導語：隨著《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）的公布，各界人士就方案內容展開了熱烈的討論，目前超七成網民支持英語降分。北京市教育委員會現向社會征求意見，截止時間為2013年10月28日。

　　（以下內容由e度論壇用戶“同心協力”發布）

　　一、建議內容

　　建議北京地區高中一年級、二年級開設英語必修課，高三年級開設英語選修課，高考英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學生最多可參加三次考試，首次考試安排在高二年級下學期末，其余兩次為高三年級上學期末和下學期末，按最好成績計入高考總分，成績2年內有效。

　　二、建議理由

　　1、保持學生中學階段和大學階段英語學習的連續性，便于學校學科學制安排和統一管理。

　　在全球化背景下，英語作為對外交往和吸收外國先進知識和經驗的重要工具，其重要性不容忽視。（如征求意見稿指導思想第一條所說，這也是適應北京國際化大都市建設的需要）。因此，應保持英語學習的連續性，避免出現部分學生在高一年級通過社會化考試后，連續2－3年脫離英語學習，結果在其升入大學后，英語繼續深造學習困難，甚至需要從頭學習英語的被動局面。

　　同時，在全市高中高一年級、高二年級開設英語必修課，便于學校學科學制安排和統一管理，避免出現部分學生繼續學習英語，另一部分學生放棄學習英語，造成學校教學混亂，學生管理失控的情況。

　　此外，這也有利于調動高中英語教師的工作積極性，保持英語教師隊伍的穩定，防止優秀英語教師流失。

　　2、切實減輕學生考試負擔，避免出現學生過度參加英語社會化考試，影響其它學科學習的情況。

　　根據征求意見稿，英語實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，這實際上對每個高中生來說，總共有6次英語社會化考試機會。如果考生在前幾次的社會化考試中，未能取得其理想的分數（如滿分或90分以上的高分），其勢必會繼續參加后面幾次的考試機會。因此，很可能出現絕大多數考生連續5－6次參加英語社會化考試的局面，這實際上是增加了考生的考試負擔（經濟負擔和學業負擔），造成學生英語年年學，年年考的情況，影響了學生在高一和高二階段其它學科的正常學習，違背了高考改革方案中提出的“減輕學生過重學業負擔，推進素質教育”的初衷。

　　原標題：我建議高一高二英語為必修課，高三為選修課，英語社會化考試總共考三次

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