@陽光高微博提問：綜合素質評價中，教師權限過大，如何監督？此外，各地老師操作標準不同，是否會導致各地的綜合素質評價標準差異過大？

　　申繼亮：這次改革明確規定，綜合素質材料是客觀的寫實記錄，由學生自己填寫，高中教師不參與高校的評價。

　　@姜殿軍提問：農村和城市的軟硬件條件差異很大，進行學生綜合素質評價時，各地的差異性是如何慮的，農村孩子會不會吃虧？

　　鄭富芝：農村和城市教育資源確有差異，但各有特點和優勢，必須堅持因地制宜，不能一刀切。反映綜合素質的內容和形式多種多樣，只要能反映素質發展情況即可。

　　@張園園3278627840提問：請問，《教育部關于普通高中學業水平試的實施意見》中“高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加”中的“社會人員”沒有學籍如何參加試？

　　申繼亮：社會人員可以參加學業水平試，具體報名辦法由各省確定。

　　@雞汁小丸子提問：準備綜合素質評價，會增加學生的負擔嗎？

　　鄭富芝：學生的活動和寫實記錄分散在三年完成，融入日常教育教學。學生選擇最能充分反映自己個性特點的活動及成果進行記錄，突出重點，不需要面面俱到。一般性的活動不必記錄。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。

教育部關于招生考試改革的四大動作：

一、高考加分政策改革：加分項目減少，分值降低

二、高校自主招生改革：自主招生移至高考后，聯盟取消

三、高中學業水平考試改革：文理不分科，任選三門加入高考成績統計

四、高中生綜合素質評價改革：綜合素質評價作為高校錄取重要參考