2015高考即將來臨，作文在高考語文乃至于整個高考中有突出的地位，其分值占到了語文成績的五分之二，不容小覷。寫好作文，讓考生如虎添翼。根據我們多年來的觀察，高考作文往往比較注重考查學生審題分析能力，角度寬泛，考查學生對于材料的解讀、觀點的提煉，并能夠在此基礎上進行深化討論，分析明辨。因此，高考網圍繞歷年作文主題與時下熱點為考生精心挑選相應的預測作文題，希望能為大家有所幫助。同時預祝同學們金榜題名，考取心儀的院校！

　　閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文(60分)

　　一個學生要老師教會他所有的智慧。老師笑了笑，從桌上拿起了一個蘋果，放到嘴邊，大大地咬了一口。過了好一會兒，老師才又張開嘴，將口中已經嚼爛的蘋果，吐在手掌當中，然后對著他的學生說：“來，把這些吃下去!”學生驚惶地說：“老師，這……怎么能吃呢?”老師又笑了笑，說：“我咀嚼過的蘋果，你當然知道不能吃;正如汲取別人的智慧，必須經過你親自去咀嚼、去實踐。”學生恍然大悟，蘋果新鮮而甜美的滋味，是需要由自己來品嘗與體會的。擁有智慧的過程，除了你自己，沒有任何人可以代勞。只有自己不斷學習反省行動思考，才能探求到自己寶貴的經驗。

　　紙上得來淺，實踐子自知

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是偉大的詩人陸游臨終前，諄諄告誡他的兒子一生為人處事的忠言。而老師把咀嚼過的蘋果交給學生吃，學生驚惶問：“這怎么吃?”老師告訴學生當然不能吃。正如汲取別人的智慧必須經過自己去咀嚼，去實踐一樣。所以，任何事情都要親身實踐，不斷學習、行動和反思，才能弄懂其中的道理，實踐出真知。

　　實踐，可改變錯誤認知。蕃茄原產地為南美州的秘魯，當地土人以為它是一種劇毒植物，稱之為“狼桃”，16世紀，英國公爵把它帶回英國獻給伊麗莎白女王只限于觀賞。18世紀，法國有位畫家，決心嘗下“狼桃”的滋味。他吃下一口之后，感到酸甜可口，但想到有毒的說法，仍不免心驚肉跳，于是他穿戴好后，直挺挺地著等死。但畫家不但沒有感到任何不舒服，反而食欲大開，12小時后，他終于忍不住下床大吃一頓。從此，蕃茄不但成為重要的蔬果，還成為開胃食品。因此，是實踐的行為，才改變了傳統的錯誤的認知，可見，實踐是多么重要!假如人們一味地沿用這個說話，祖祖輩輩都不敢享用番茄，那不僅是愚蠢的行為，更是對資源的極大浪費，所以，實踐可以改變人們錯誤看法，開創了吃番茄的偉大時代。

　　實踐需知識，更需勇氣。在富蘭克林之前，人們對雷電一起沒有正確的認為。富蘭克林從一次電學實驗中受到啟發，斷定雷電是一種放電現象。為了證實自己的設想，他決心把天空的雷電引下來。在1752年7月的一個雷雨天，他和兒子做了著名的“風箏實驗”，他做了一個風箏，風箏上固定一根細鐵絲并與細麻繩相連，麻繩下面絲綢上掛了銅鑰匙，風箏穿過帶有雷電的云層，他把手靠近銅鑰匙時，一道電火花向他手上擊去，“天電”被引下來了。后來他又成功收集天電，證明天電與地電一樣。從此，人們正確地認識閃電就是大氣中放電現象，并非上帝之光。這不僅是撥亂反正，還原真相，更正告訴我們，實踐需要勇氣，勇氣是推動實踐的助推劑嗎?假如富蘭克林沒有親身踐行，也把閃電看成是上帝之光，那么這種看法將永遠蒙蔽著人們，對雷電的研究與利用開發將推辭若干年。

　　實踐，是創造的源動力。中國古代第一部紀傳體史書《史記》的作者司馬遷，非常注重實地考察。他認為寫史就應該還原真相，寫成信史，實事求是地把真實情況告訴后人。因此，在動筆之前，他游歷過大江南北全國各地，尋訪先人蹤跡。他曾訪問過夏禹的遺跡，眺望過范蠡泛舟的五湖，訪求過韓信的故事，訊問過劉邦蕭何的故鄉，考察了秦軍引河水灌大梁的情形，他還北過涿鹿，登長城，南游沅汀，西至崆峒。壯游使他開闊了眼界，增長了知識，也為撰寫《史記》打下了堅實的基礎。假如司馬遷沒有努力踐行，實事求是考查，我們對歷史能那么清醒地認識嗎?能有《史記》：“剛正不阿，留得正氣沖霄漢;幽愁發憤，著成信史照塵寰”這樣高的評價嗎?

　　親愛的朋友，請牢記“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一偉大的箴言吧!理論只有經過實踐的檢驗后，理論才能被賦予活力。蘇軾《在石鐘山記》中說：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”在民族偉大復興路上，我們青年要學會做一名摸著石頭過河的偉大踐行者!

　　【修改與點評】

　　1.題目“紙上得來淺，實踐子自知”，來源于材料，從材料中總結出來，包含了深刻的道理，擬題精準全面。

　　2.三個分論點，圍繞總論點，論述全文。每個事例正面論述后，都要假設，正反對比，鮮明而結構嚴謹。