據報道，截至目前，承認中國高考成績的國家和地區多達20個，不需要托福、SAT成績，甚至不需要推薦信，提交高考成績單再通過面試就能直接申請海外留學，進入舊金山大學、伊利諾理工大學、悉尼大學、澳大利亞國立大學等海外名校。

　　越來越多外國高校認可我國高考成績，無疑對考生提供了更多選擇。但是，認可高考成績并不等于認同教育模式。這種認同，更大程度上還是市場選擇的結果：很多家庭過度迷戀海外留學，許多國外普通大學趁勢擴大在華招生數量，正是在“留學熱”以及對“留學熱”的市場迎合的共同刺激下，才有了國外大學對于高考成績愈發認可這一事實。

　　其實，這種“認可”，僅僅是列為參考標準之一，既非全盤認可，也不是把它當成唯一標準。眾所周知，國外高校差不多都是“自主招生”，而我國學生最能拿得出手的，或許只有高考這一張成績單。而認可這張成績單，并不意味著認可高考的全部，各個高校還要根據實際情況采取“面試”、“語言考試”等眾多的考核方式來確定錄取情況。

　　其次，國外高校在辦學政策上都講究“嚴出”，或者為“寬進嚴出”，或者為“嚴進嚴出”，反正都是要對學生學習過程提出更高的要求。這和國內高校把高考成績看成是唯一參考標準，以及錄取完之后就進行“放羊式管理”的模式，有著明顯的不同。

　　因此，對高考成績的認可，或許更多的是一種市場迎合，而非體制認同和教育理念認同。同時，我們注意到，國外的一流大學，尤其是一些著名高校，仍然不待見我國的高考制度與成績。這要求我國加快對高考制度和高校錄取方式的改革，不能因為現在這一點點所謂的“認可”就沾沾自喜。

　　具體來說，我國高考招錄方式與高考制度改革至少要從以下幾個方面與世界各國接軌：一是，各高校也應該弱化高考成績的“唯一參考指標”作用，適度增加符合本學校特色的自主招生考核內容；二是，各高校也應該向國外學校學習“嚴出”的做法，提高大學辦學的質量；三是，我們的考生“走出去”的同時，也要通過改革吸引國外的考生“走進來”；四是，學習國外高校在自主招生方面的多元做法與嚴格程序，促進我國高等學校在招錄方面的程序正義與多元化發展。