一般意義上講，高考志愿填報就是定地區、選院校、挑專業。每一年大家關心最多的是怎么樣的名次和分數能夠上怎樣的院校，什么是熱門專業，哪個專業未來好就業等等問題。

　　二十年前能考上大學，仿佛讓人可以看到未來美好的職業前景。而如今，上大學已經變得越來越容易，能上個名牌大學卻變成更多考生及家長的期待，這個期待就意味著在未來的競爭中能夠勝人一籌。

　　可現實呢？很殘酷，大學生一畢業即失業，已經成了社會常態，而這個根源問題卻是在四年前的高考志愿填報。當別人已經在職業生涯途中加速跑，甚至狂奔時，還有很多學生還在不斷地走彎路，一次又一次的盲目尋找新起點。這些人，他們很少從自身找原因、找問題，而更愿意把難就業的問題歸結于大學生擴招人多為患、經濟蕭條就業機會少。

　　上大學要開銷十萬、八萬的費用，多者甚至上百萬，以及四年多的寒窗苦讀，已是一筆巨大的投資，同時還伴隨巨大的機會成本，僅僅把目標定位于獲得大學學歷嗎？這太輕率、太盲目了。因此，很多人讀完大學后就有上當受騙的感覺，就像坊間流傳很廣的那句話“我用一麻袋的錢去讀書，換來了一麻袋的書，我用一麻袋的書去賣掉，結果賣掉的錢還不能買一個麻袋！”。

　　職業生涯規劃的核心理念就是追求“在有限的時間內，有效付出能獲取最大的回報、最多的積累、持久的發展潛力”。

　　隨著就業難度的增加，上大學目前已經變成了一項典型的投資理財行為。在這項投資中，考生的投入主要包括考分、求學期間耗費的時間和資金投入。投資回報主要來源于畢業后的就業收益。能否取得這筆收益，取決于是否有相應的單位按照人才選聘的要求錄用他。如果進一步細分，填報志愿的投資與回報可以分為多級：第一級的投資包括高考考分以及考前所有的學習時間和資金等投入；第二級的投資包括大學期間所有的學習時間和資金等投入。第一級的回報包括能否被高校錄取，并獲得相應的文憑、知識和技能；第二級的回報包括能否順利就業并獲得相應的物質報酬和職務晉升的機會；終極回報包括整個求學和就業的過程中所獲得的綜合能力以及物質回報能否滿足考生適應社會發展的需要和滿足個人的心理需要。因此，填報志愿的成功與否并不能簡單地以能否獲得高校錄取通知書來衡量，應更多考慮第二級回報，尤其是終極回報能否實現來衡量。我將通過實例向大家進行分析。

　　當年易中天老師的女兒填報高考志愿時，易中天給了女兒四個原則：第一是興趣原則，選感興趣的專業；第二是優勢原則，選最能體現自己的優勢的專業；第三是創造原則，這個專業畢業以后從事的工作應該是具有創造性的，而不是做簡單重復的勞動；第四是利益原則，這個專業最好還是能掙錢的。“因興趣而有動力，因優勢而有能力，因創造而有潛力，因利益創造收益”，這四個簡單明了的原則值得高三考生和家長們慢慢體會和好好借鑒。

　　無獨有偶，有“股神”美譽的投資家沃倫?巴菲特，在分享投資成功經驗時，總結出四條“金科玉律”，其中包括：1、理性投資——利用市場的愚蠢，進行有規律地理性投資。市場上充斥著眾多不理性的投資者，只有認識自己的愚蠢，戰勝自己內心的恐懼和貪婪，才能利用市場的愚蠢。2、精心選擇——堅持將精力應用于尋找并精選長期穩定、具有持續競爭優勢的超級明星企業，精心分析這些企業的經濟狀況和管理素質，集中投資，長期持有。3、控制風險——安全是成功的基石，注重安全首先要控制可能的風險；其次才能獲得相對高的收益，才能保證投資盈利。4、拒絕盲從——投資人財富上的成功與他對投資目標的了解程度成正比，投資過程中不相信任何小道消息，堅持獨立思考。

　　高考志愿填報是一次事關人生投資的重大決策，如果說衡量巴菲特投資成功的標準是贏取多少資金，那么衡量人生投資成功的標準則是贏取的人生幸福感有多少。用理性投資的心態，審慎對待高考的院校和專業選擇，可以為這筆投資注入更多的理性和預見性，賦予志愿填報更清晰的目標和更多的智慧投入，從而為孩子的未來帶來持久的良性發展，獲取更好的長期回報。從這個意義上說，巴菲特的投資“金科玉律”帶給我們不同尋常的啟示。

　　有一個家庭，兩個女兒，姐姐考上大學計算機專業，畢業后去了一家日本公司，做高級軟件工程師，月薪1萬多。該到妹妹考大學了，父母就逼她也像姐姐一樣報考計算機專業。妹妹雖然心里不愿意，但迫于父母的威嚴和“好心”，就聽從了父母的意見。但是妹妹的學習情況并不理想，成績不好，也越來越學不下去，一回到家就和父母發脾氣、鬧矛盾，甚至一年多不想跟父母說話。父母帶著內疚的心情找我咨詢。經過了解，才知道其實妹妹的文筆非常好，而且藝術創造力也很強，作文在高中時經常在班里被老師當范文讀。而父母卻堅持說搞文學沒出路，應當學工科，這樣就可以像姐姐一樣學有大好就業前景的計算機專業。結果在大學由于計算機專業課程繁重深奧，她勉強維持及格，感到無顏面對老師和同學，文學的愛好也逐漸消磨殆盡。

　　其實，為了高薪而不考慮興趣和特長選擇專業的做法不是理性投資該有的行為，上文父母為妹妹志愿選擇運用的策略僅僅考慮第一級升學目標的實現，而忽略了第二級就業目標和終極需求目標的實現，在就讀和就業時必將為這份人為的不理性埋單，實在是遺憾。

　　這里，我們不妨借用經濟學中機會成本的概念來分析一下理性投資的重要性。在經濟學上，同一種資源在多種活動之間選擇使用時,一旦將它用到某一項活動中,便將同時喪失掉將其用于其他活動的機會，不管選擇哪一種活動都將有收益，機會成本指的就是那項被放棄的活動所能帶來的收益。例如一家企業擁有1000萬元資金，如果用于A項投資，企業可以獲利100萬元，但現在用于B項投資，只獲利80萬元，B項投資的機會成本就是A項投資的最高收益——100萬元，兩項投資相比較，凈損失20萬元。可見，機會成本是指本來可以得到，但因為選擇失當實際沒有得到的收益。計算時有一個公式：經濟利潤（或虧損）=會計利潤－機會成本。如果上述計算的結果是正數，說明企業獲得了經濟利潤；如果是負數，說明實際上企業蒙受了經濟虧損。

　　我們就上面例子作如下分析：該女生的考分作為投資的資源可以投向她現在就讀的學校和專業，也可以投向她喜歡并擅長的與文學相關的學校與專業。假設家長充分考慮該生熱愛文學，具有利用文筆好有想象力完成相應新聞媒體創新的潛質，她的考分也完全具備被相應大學和專業錄取的條件等因素，合理指導該女生利用考分所對應的排名選準志愿，她的大學生活將會積極主動充實，日后她在學習和工作中創造的價值與獲得的回報都將更多。但是事實上的填報讓該女生痛恨這個既不喜歡又不擅長的計算機科學與技術專業。該女生在計算機科學與技術專業上將耗費的學習時間、資金與新聞傳媒類專業相比并無太大變化，但是，學習動力不足必將導致她學習成績不理想，進而影響她的職業生涯發展；將來就業時兩個專業在物質收益（可以用人民幣等物質衡量）、精神收益（可以用成就感、滿意度、社會地位等衡量）和職業發展（可以用就業機會、職業成長路線等衡量）等方面必定會有非常大的差別。特別值得一提的是，填報時的挫敗感、就讀時對學業的厭惡感以及就業時因工作不力產生的失落感，都將極大地增加兩項投資比較時的虧損，填報志愿的不成功在心理感受上帶給該女生帶來的傷害不容忽視。

　　理性的人生投資強調關注人生進階的平臺，填報志愿時的“奪寶大戰”爭奪的就是最利于個人發展的平臺。人可以通過登上一個又一個的平臺來展示自己的才華，充實人生，服務社會。一般的人隨波逐流，社會把他放到什么樣的平臺上，他就在這個平臺上生存；聰明的人會去發現立足的平臺與更高一級平臺的關系，努力登上新平臺，拓寬發展的空間；高明的人會在出發之前設計好平臺間的最佳路徑，他們注重整體效應，善于充分發揮自己的優勢，善于借用每一個平臺中的資源，穩步登高。高明的人對社會的貢獻更大，社會給予他們的回報也更多。

　　用投資理財的心態，審慎對待高考時院校和專業的選擇，可以為這筆投資注入更多的理性和預見性，賦予了更清晰的目標和更多的智慧投入，將為孩子的職業生涯帶來持久的良性發展，獲取更好的長期回報。