廈門市教育局日前下發了《關于做好高三年學生心理疏導工作的通知》。《通知》稱，“高考臨近，近日個別高中校組織學生以撕書、吼樓等形式宣泄考前壓力，并上傳視頻，在社會上造成了不良影響。要弘揚正確的心理疏導方法，營造良好的備考環境，防止類似問題發生，做好高三年級學生心理疏導工作。”（5月29日《中國青年報》）

　　高考壓力大，正處于青春期的學生容易采取一些屬于他們的方式進行減壓，比如，撕書、吼樓，甚至是采取更過分一點的行為也都是可以理解的，這些都是特殊情境下的特定行為，與一些輿論指責的“不尊重知識”、“文化暴力”等行為完全風牛馬不相及，輿論界大不必急著上綱上線，并進行道德批判。

　　然而問題就在于，可以理解的行為并非就是對的，減壓的方式多種多樣，作為學校，對青年學生這種行為理應加以引導，把此作為教育的良機，培養他們更好、更有紀念意義的減壓替代方式，而不是任憑學生情緒的泛濫，更不該參與組織，成為助推者。

　　撕書吼樓這種“畢業儀式”幾乎年年都在高考前后上演，其產生的原因一方面與學生們常年處于升學高壓的環境有關；另一方面也與我們的日常教育變形和畢業教育缺失有關。前者，作為大環境一時半時難以改變，近年來整體高考錄取率雖有所提升，但重點大學的競爭力仍然相對激烈。有人統計，除個別地方外，全國大部分地區一本線錄取率仍只在20%左右，學生要想考上名牌大學，壓力在所難免。在此背景下，作為學校，理應在平時就提供給學生多彩多樣的活動，釋放他們的情緒壓力。至于高考前后，也可以進行有紀念意義的“畢業儀式”，比如國外流行的化裝舞會，國內不少學校近年流行的畢業禮等，這些都給學生們提供了一個非常好的情緒出口，既起到了減壓的效果，又產生了教育的效能，同時也有社會正效應，這與完全被動的“撕書吼樓”的情緒宣泄，結果不可同日而語。

　　然而，當下一個不容忽視的現狀是：我們多數高三學子的時間完全被高考占據了，即便本來就有的一些活動，也多借口高考時間緊張而被取消了。事實證明，正是我們的教育和學校“兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書”的功利教育，才讓我們的學生高考壓力空前，同時缺少理性的渠道進行疏解。換句話說，學生們不理性的行為既是長期功利教育造成的因，又是疏通管道缺失結下的果。而并不是他們對知識不尊重，對學校沒感情，只是對長期以來壓抑他們生活方式和環境的一種抗議和表達罷了。而我們的教育和學校除傳授給學生“今日不拼，更待何時”的艱苦拼搏精神外，理應讓學生們更多感受意氣風發、生命成長的快樂才好。

　　對“撕書吼樓”，固然不必上綱上線進行道德批判，但也不能不加以引導。只是這種引導，不能只依靠臨時抱佛腳的心理疏導，而應納入日常的教育教學中去，成為日常教育教學的常態。北京教育音像報刊總社評論員線教平（執筆：張曉震）