近年來，高考(精品課)復讀一直火熱，“大不了重頭在來”這樣的豪言壯語年年有，復讀的成功案例也漫天飛揚：“學生XXX，去年成績359，今年成績510，提分151.”“學生XXX去年成績600，今年成績635，成功考上北大。”很多家長會被這些數據打動，并且在復讀咨詢會往往會問一年保證提多少分，如果不能給出“提分承諾“，家長便開始猶豫要不要報。確實，復讀一年承擔了不小風險，家長的擔憂也能理解。記者據此相關數據，走訪到高考復讀品牌精華學校咨詢了相關老師。

　　高考復讀成功案例眾多是真是假？

　　是虛假信息？

　　記者：“是否為廣告效應夸大其詞？或有虛假數據？”

　　答：“我們是做教育的企業，不論復讀還是補習都是為了“教書更育人”，因此，不可能存在欺騙，所有學生的案例都是有據可查的。其次，精華學校從不做任何“提分承諾”，去參考高考的考生都知道，一切都存在變數。我們在做的一直都是我們該如何教學，如何教學會更好，如何加強教學和考試的研究。

　　成功率如此之高，那豈不是所有考生都該復讀？

　　成功率是相對的，亦是師生共同努力的結果。學校負責引導學生學習，學生聽取建議，并通過努力奮斗，才有了成績的提高。

　　復讀從來都不是一種僥幸心理，是不甘失敗后重新奮斗的一年。才有的所謂的成功，但是任何數據和趨勢都不是復讀的根本原因。

　　經研究發現，不是所有的考生都適合復讀，心理壓力，學習能力，自我追求，這些都是影響復讀成敗的因素，復讀一定要結合自身情況考慮清楚，是否愿意承受用一年的付出換來年的圓滿。

　　復讀成本是否太大？

　　成本大小是相對的，相對的是收獲知識和個人能力的多少。

　　復讀的時間，金錢，這是必然存在的。

　　其他的成本在于個人的對比。

　　復讀與常規教學差別在哪？

　　高中教育是要求學生接受教育和知識，要學生從中得到知識的豐富和自我提升，整個高中的教學初衷是讓學生學習課本上所有的知識。高中三年的教學是有一定進度和速度的，為了讓更多的學生都能接受，進度上的安排略慢一些，而又不想讓基礎較好的學生有損失，所以高中的等級也存在劃分。

　　復讀的教學體制就不同了，拿精華學校來說，首先會針對考試政策進行研究，了解哪些知識點是學生必須要掌握的，教學對高考有一定針對性的，且復習的成分比學新知識的成分要大。

　　不過也有很多錯誤的理解，比如純題海戰術，是應試教育的根本體現。

　　其實不然，復讀學校的老師都是針對高考研(課程)究多年的，比如精華學校專門成立了精華教育考試研究院，會根據最新高考政策改進教學方式和方法，把對高考的熟悉和研究成果毫無保留的展現給學生。