導語：一個人如果生活上邋遢，那在學習上也不會嚴謹；如果平時學習就隨意，高考時也不會有好的成績。

　　童鞋們為了備戰高考，早已開啟了爭分奪秒的模式，甚至不再關注個人衛生，歸整復習資料，總覺得這多浪費時間啊！有那功夫還不如多背幾個單詞，多做一道題呢。

　　可是，童鞋們卻忘了古人曾說過的一句話：“一屋不掃，何以掃天下？”意思是，連一屋都掃不干凈的人，怎能掃天下呢？同理，你連個人衛生都搞不好，又怎么能考上好大學呢？

　　學霸班主任的嚴苛要求

　　謝歡以720分的高分位于全富陽地區第三名。不僅如此，全富陽的第一名和第二名，也出自謝歡同一個班。

　　據他說，他們班主任的厲害之處，不僅限于對學習的嚴格要求，還從生活態度，甚至行為舉止開始管教——比如做操的站姿、平時的說話的談吐和禮貌、個人衛生是否臟亂等。

　　班主任經常做一件看似“無意義”的教育：讓學生們把自己的抽屜拉開，互相比較、欣賞。他對學生的抽屜有近乎完美的要求，不僅限于整理干凈，甚至要求做到整理的有“美感”。

　　后來，大家會發現一個規律：成績優秀的學生，不用老師刻意要求，抽屜里都會整潔干凈；而抽屜里一團亂的學生，基本上成績都不是太好。

　　由習慣改變，引發的思考

　　謝歡高一高二的時候，是屬于“抽屜一團亂”的。后來由于班主任的教育，徹底改變了自己的習慣。一個小小習慣的改變，讓自己的成績和生活各方面，也都隨之往好的方向發展。

　　原來，班主任看似“管的太多”的背后，其實是在教育學生的人生態度。學習的時間和抽屜的空間一樣，是有限的，如果能梳理清晰，就能做到有條不紊，考出好成績。反之，不管生活還是學習，都會一團糟。

　　很多學生甚至家長都覺得，只要成績好，一些不足之處都可以視而不見。比如平時考試，孩子和家長都會說，很多題都是粗心錯的，如果這兩道題不錯，我就能高多少分，我其實是有實力拿第X名的；或者平時的作業敷衍了事，覺得反正不是考試，等考試時再細心檢查等等。

　　實際上，粗心只是借口和表象，本質是態度問題。謝歡的班主任說過這樣一句話：“一個人如果生活上邋遢，那在學習上也是不會嚴謹的；如果平時學習就隨意，高考時也不會有好的成績。”

　　孩子會做家務，好處多多

　　家長往往會跟孩子說，你的任務是把書讀好，生活你不用管。這是個誤區。我們很少見到有生活條理混亂，但成績極好的學生。

　　近期部分中國家庭教育狀態調查數據顯示，認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例僅為3.17%，而認為“孩子應該做些家務”的家庭中，子女成績優秀的比例為86.92%，兩者相差懸殊。也就是說，會做家務的孩子，學習成績更優秀。

　　幾乎所有的家長都知道習慣對孩子的重要性，但很多家長更關注與學習相關的“預習、復習”等習慣和行為，而忽略了良好的生活行為習慣才是促進孩子學業成績的出發點和著力點。

　　（1）讓家庭關系更緊密。許多親子關系很好的家庭，都是在一起學習和玩耍。吃飯前，孩子幫媽媽擺擺盤子；跟爸爸一起完成廚房水管的修理……勞動間的互動讓情感聯系更緊密。

　　家庭關系的和諧度甚至與孩子的學業成績呈正相關，一個和諧的家庭關系是孩子取得好成績的基礎。

　　（2）增強自信心。在動手的過程之中，他們用自己一件一件成功完成的家庭勞動來累積自己的自信心，這比語言的表揚可有效多了。誰擁有自信，誰就成功了一半，學習也是一樣。

　　（3）克服沖動，增強自制力。參與家務勞動的孩子們，更能控制自己的行為，因為他們知道房間不是一下子變干凈的，會更珍惜自己的勞動成果，并尊重他人的勞動成果。同樣有強自制力的學生能辨別輕重緩急，進行高效學習。

　　（4）獲得更好的人際關系。孩子會跟隨你在做家務中學會很多難以言傳的生活經驗，運用在家庭系統以外的情境中去解決問題。當他使用這些經驗在學校中幫助到同學時，會贏得小伙伴的尊重，在學習過程中獲得更多的同伴支持。