名篇名句是高考語文必考內容。名篇是高、初中教材中的，學生學過，篇目明確，容易抓。而名句則不然，是課外的，主要是古詩文中的，兼顧近現代名家的，屬于國學經典，十分廣泛，很不容易把握。

　　應該說，考查課外名句理所當然，其意義不可低估。首先，能拓展語文的視野，讓學生在更廣闊的語文空間馳騁，放眼博大精深的國學領地，生成對祖國傳統文化的敬畏之心，激發學習經典的熱情和濃厚的愛國情懷。其次，獲取教養。名句中蘊含著豐富的哲理，充滿浩然正氣、自強不息的精神，為人處世的道理，等等，內容豐富，對于心靈的健康成長、人格的培養和人生道路的指引，都有益處。第三，提升語言表達能力。國學經典，語言純粹精煉，韻味久長，長此不懈，對于培養學生的語感，形成自己凝煉厚重的寫作語言風格有著無可替代的作用。另外，對于學生文言文閱讀能力和古詩詞鑒賞能力能起到有力的助推作用。這些能力只靠課內的幾篇詩文的學習是遠遠不夠的。只有國學底蘊積累深厚，才能產生質的飛躍。貧瘠的土地上長不出絢麗芬芳的花草，更長不出茂盛豐產的莊稼。

　　然而，畢竟國學經典博大精深，浩如煙海，其中的名句，古代、近代、現代疊加起來用浩瀚無垠形容毫不過分。何止百條千條？上萬、幾萬乃至幾十萬條都能挖掘出來。而高考命題則是“弱水三千，只取一瓢飲”。老師給學生100條，考試考的是第101條；給學生1000條，考的是第1001條！學生讀得口干舌燥，頭昏腦脹，到頭來還是沒考到，痛苦不痛苦？

　　雖說讀名句不只是為了考試，為學不要那么功利，素質提高了，比什么都強，沒考到，不等于沒有用，但是，高三學生誰不是沖著高考來的？實實在在的分數丟了，花那么巨大的工夫背出來的句子，最后沒有拿到分，誰能甘心？這個時候，要學生、老師沒有功利之心，不是太不尊重人性了？學生對國學的熱情只會因為這樣的摧殘而喪失殆盡！

　　江蘇歷年《考試說明》都規定“名句不限于教材內容”，但，“不限”不等于“無限”。能不能有一種既激發學生學國學熱情，提升語文綜合素養，又能讓學生拿到分的做法？

　　筆者認為：肯定有。比如，高中按年級編寫國學經典精選讀本，每年級一冊，注解盡可能詳盡，讓學生自學，這叫細水長流，做足積累功夫。再比如，推出課外國學經典必讀篇目，讓學生廣泛涉獵，而高考又不“考海無邊”。

　　另外，從命題角度看，也應當盡量考查真正有“名”的句子，不要出像2015年考的“興于《詩》，立于禮，成于樂”一類的句子，看似簡單，其實冷僻。據后來透露出的閱卷信息，這道題全省幾十萬名考生近乎無人答得出，這豈不是捉弄學生嗎？高考是涉及千家萬戶利益的重大事件，豈能憑命題人的喜好和性情行事？

　　名句考查雖然分數不多，但關系重大，必須正視，“有限”才好！