議論文包括社論、評論、雜感、隨筆、序、跋、宣言、開幕詞、閉幕詞、講話稿、讀后感、雜文等，是近年應考作文的首選文體。要寫，就要寫規范、標準的議論文。

　　《高考大綱》寫作部分有關議論文的解說

　　基礎等級：①有的放矢；②觀點正確；③內容具體；④邏輯嚴密。

　　發展等級：

　　①深刻——透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發性。

　　②豐富——論據典型、充分，出其不意又恰到好處。意境深遠。

　　③有文采——詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。

　　④有創新——見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理有獨到之處，有個性特征。

　　[作家范文]

　　一千個苦惱和一個苦惱

　　在人生的道路上，往往會遇到不少困難的事情。困難面前怎么辦?這是每個人都需要尋求解決的一個問題。

　　根據過去的經驗，我有一個很明確的信念，即使是最困難的事，只要自己有適當的準備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。當然，解決困難的方式很多，但其中最重要的，就是首先要認清事情的真相，冷靜思考引起困難的真正原因。這時，可能發現大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做錯、疏忽或者思考不夠周密的地方，就要深刻地進行自我反省，加以改正。如此，才能克服困難，才能把這種體驗牢記心中。

　　換句話說，要在困難事情一露出破綻時，自己就要察覺到。但是，人們往往在事情郵差錯之后即草草處理，結果效果不如人愿。不過，無論如何，在事情顯露破綻時，能馬上察覺出來，那是非常重要的。

　　事實上，即使是有豐功偉績的人，也不了敢說自己不曾失敗，才會得到多次的經驗；經驗幾次體驗后，才能夠成熟起來。如果不肯承認失敗，就永遠不會有進步。要是在失敗面前強調客觀原因，抱怨他人，就會使自己一再地處在失敗和不幸的漩渦之中。

　　當遇到事情不順利時，自己不要找一堆理由推卸責任。事實上，做事不順利一寂是有原因的。如果能事先察知造成困難的種種原因，并予以排除，主不至于發生問題了。很多事情的失敗，往往是因為忽略了該做的事，或是即使注意到也沒有去做。所以，如果遭遇挫折，該反省的是自己，而不是把失敗歸咎于別人。

　　在工作中，難免會產生一些大大小小的問題，使我不能順利完成，于是便有了苦惱。問題一直無法解決，就會造成神經衰弱，愈來愈愛鉆牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。應如何避免這種情況呢？

　　我認為，即使是一千個苦惱，也只能算是一個苦惱，也就是要針對最大的苦惱去苦惱。不論有多少苦惱，只要注意解決其中一個最重要的苦惱，自然就會排除其他較小的苦惱了。

　　毅然面對困難是很重要的。由此產生的正義感和自我挑戰的勇氣，在現代社會中尤其重要。唯有如此，遇到問題才不會束手無策，才能對重大的事情下決斷。

　　人們在漫長的一生中，對待各種不同的事情，都可以憑借觀念的轉變，而造成不同的感受。有了開朗的想法，原先覺得困難、擔憂的事，都會變得輕松自如了。

　　我們對事物的看法和想法，應該盡可能地廣大些，深遠些。有的人只執著于小處做事，而有的人則以180度、360度的眼光來思考事情，因此能夠前后左右面面看到。我認為，只有眼光廣闊、遠大的人，才能敢于面對困難，也才能尋找到解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳騁，揚眉吐氣。（松下幸之助）

　　[范文啟示]

　　1.作者從“困難”切入談“苦惱”，從各個方面論述了“即使是一千個苦惱，也只能算是一個苦”的道理，得出“面對困難，克服困難，有所成就”的具有啟發意義的結論。——寫議論文，要找準角度，緣事而發，發而有“理”。

　　2.文章分層論述，擺事實、講道理，材料豐富，論證有力，運用對比，充滿哲理，讓人信服。——寫議論文，論述要展開，材料要豐富，觀點要鮮明、具有啟發意義。

　　3.文章結構完整，層次井然，邏輯嚴密，首尾圓合。——寫議論文，要突出其獨有的文體特征。

　　【實用兵法】：寫標準的議論文

　　寫議論文，請圍繞四個詞“做文章”——角度、展開、啟發、標志。

　　1.“角度”要精準

　　只有角度準，才能確立正確的論點；只有角度精，才能使論證有力。

　　（1）命題寫議論文

　　題目就是論點的不談。如《勿以惡小而為》、《毀樹容易種樹難》等。

　　如果題目只是論題，論點需自行提煉。“提煉”論點的角度有：

　　①未限制處

　　例如題目：說小，題目限制的是只準論述“小”，但它并未限制一定要論述“小”的什么方面，這正是可以發揮的地方。

　　于是便可以從不同的角度提出不同的論點：

　　“小”并不小 ；勿以善小而不為；小洞不補，大洞吃苦。

　　②抓修飾語

　　例如題目：開動思維機器，題目的重心在修飾語“思維”二字上。抓住了它，就明確了“開動”的“機器”是人的腦筋。

　　③剖析喻義

　　例如題目：不要拒絕陽光/在轉彎中創造/讓我們串起愛的環鏈/真味是嘗出來的，“陽光”、“轉彎”、“環鏈”、“味”都取其比喻義。

　　④揭示關系

　　例如題目：樹木·森林·氣候，題目中三者之間既是并列的，又存在著一種互為因果、環環相扣的關系，暗示著人類社會生活中的某些關系。

　　（2）供材料寫議論文

　　①材料常常是多義的

　　例如：仔細閱讀下面這篇短文，聯系自己的實際情況，以“讀《畫蛋》有感”為題寫一篇讀后感。

　　畫 蛋

　　達·芬奇從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個是形狀完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完善地表現出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復地練習畫蛋，就是嚴格訓練用眼睛細致地觀察形象，用手準確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應手了。后來芬奇用心學習素描，經過長期的艱苦的藝術實踐，終于創作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。

　　[分析]

　　材料起碼有以下4個含義：天才出于勤奮；要打牢基礎，練好基本功；學會全面看問題；名師出高徒。

　　②同一個材料可以有不同的認識

　　例如：寫《失街亭》的讀后感。

　　[分析]

　　從孔明的角度，既可提煉出“執法如山”、“嚴于律已”的觀點，又可圍繞“智者千慮，必有一失”去發表感想；

　　從馬謖的角度，則可發表“馬謖是個好參謀而不是個好統帥”的見解；

　　從王平的角度，還可以寫出如下的感想：“重用人才，就應委以重任。”

　　但論點只能有一個，萬不可把幾個啟示都堆上去，結果一個也說不清。

　　2.論證要“展開”

　　議論文的著眼點、著重點是“論”，要把中心論透，讓“思想”顯亮。

　　展開議論的關鍵是將中心論點分解為兩三個分論點。

　　（1）并列展開

　　對中心論點進行條分縷析，分解出幾個并列的分論點，以顯示論證的全面性。

　　例如題目：梅花香自苦寒來，可分解為三個并列關系的分論點：①苦可以激發進取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創造精神。

　　（2）遞進展開

　　對事理作縱深剖析，以顯示出思維的深刻性。

　　例如題目：在困難面前，可分層推進，分解為這樣幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。

　　3.觀點要有“啟發”意義

　　論述，要透過現象深入本質，揭示出問題產生的原因，使觀點具有啟發意義。

　　應該這樣做：

　　（1）善于質疑

　　質疑通常是創新的先導。隨著時代的發展，重新評價那些傳統觀念，重新審視一些過去約定俗成的事物，你會發現有些觀點是片面的，甚至是錯誤的。

　　（2）變換角度

　　我們習慣于從某個固定的角度去觀察、思考問題，時間長了，老話連篇；如果換個角度去思考，就可能出新意。

　　（3）限定范圍

　　不少道理只有在一定范圍內、一定領域里才說得通。如果你把某些觀點、某些現象限定在另一個特定的范圍內去分析，就可能出新意。

　　（4）縱橫推進

　　縱，就是深入地想；橫，就是擴展去想。

　　4.“標志”要顯

　　要想讓老師很快把握你的思路，必須有一些標志性的語言。

　　這些“標志性的語言”包括：擬好題、開好頭、有好段、結好尾、設亮點等。