有約萬名學生的臨川一中，這個地處江西中部的中學，每年近4000名的高考（精品課）生中，有二三十名學子考入清華北大，最多時占全省清華北大名額的三分之一，被稱為“神話中學”。在全校萬名學生的身后，是數千個陪讀家庭。她們被稱為現代版“孟母三遷”。這些“陪讀家長”有著共同的口號——“一切為了孩子”。（5月17日《中國青年報》）

　　萬名學子的背后，墊伏著數千個陪讀家庭，令人不無震驚。更令人憂慮的是，此前據媒體報道，遼寧省遼陽市一名高中學生，在外地讀高三，6位家長居然選擇租房陪讀。然而，家鄉無微不至的關懷，卻成為其難以化解的壓力和負擔。高考前夕，這名學生用割臂自殘的方式，發泄對家長陪讀的不滿。雖然是虛驚一場，但這足以讓眾家長驚出一身冷汗。可見，當陪讀和學業壓力，成為孩子不可承受之重時，值得家長反思。

　　事實上，陪讀已成為一種普遍現象。一些家長寧可放棄自己的事業，也要給孩子當全職陪讀，是中國傳統教育觀念的表現。很多家長根深蒂固的認為：“前人強，不如后人強”，把希望都寄托在下一代身上，愿意“以犧牲自我，成就孩子的未來”，這實際上是上世紀五六十年代人的一種普遍的“補償心理”。陪讀實際上是家長對學校教育過程的過度參與，是一種溺愛到極致的表現，不僅會削弱學校的教育功能，從長遠看，也不利于孩子身心的健康成長。

　　陪讀或許暫時解決了孩子的生活和學習問題，但同時又會使孩子失去獨立自主、自我鍛煉的機會。家長主要應該培養孩子健全健康的人格，讓其在精神、心理、技能等多方面得到發展。相反，孩子被家長陪伴著，不僅覺得沒有一點自由空間，心理也會變得非常脆弱，從而害怕失敗，擔心自己對不起家長的愛，一旦他們學習成績不好或者考試失利，將會承受巨大的心理壓力。事實上，家長對孩子的愛，并非僅僅表現在為孩子做了多少，而在于培養孩子的良好性格、習慣及美德，在于培養孩子堅強的意志、為人處世的技巧和融入社會的能力。

　　可見，家長“陪讀戰高考”，折射教育功利化。陪讀雖然精神可嘉，但做法不可取。這實際上是一種非理性的病態教育方式，是一種“賭博”行為。當陪讀之風入侵校園之后，學生的學習興趣和動力，全靠金錢和物質維系，并被親情綁架，學生的每一次付出，均會受功利的驅使。特別是，如果教育部門和學校，對這種“著急”式教育方式，不加以管理和引導，任其無序發展，勢必會污染學習空氣，甚至會玷污圣潔的校園。因此，家庭教育的過度參與，實際上是對學校教學秩序的一種橫加干涉，熱衷于陪讀的家長，當三思而行。