著力創(chuàng)新，啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)雙引擎。全面啟動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，倡導(dǎo)全員創(chuàng)新，探索符合現(xiàn)代大學(xué)制度、以學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展為核心的“三三三本科教學(xué)治理體系”。借力產(chǎn)教融合，打造眾創(chuàng)空間，培植自由探索、勇于創(chuàng)新的土壤，將創(chuàng)新元素全方位根植于課程、項(xiàng)目、平臺(tái)，逐步構(gòu)建“卓越未來”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

　　扎實(shí)推進(jìn)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系全覆蓋。以“廣譜式”教育觀念為指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)方案、第一課堂教育、第二課堂教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化五大環(huán)節(jié)為抓手，由淺入深、逐步遞進(jìn)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

　　全面融入，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)雙課程。以課程體系改革為抓手，在第一課堂全面融入創(chuàng)新元素，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)筑融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的通識(shí)教育課程、“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”式專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)向精品課程于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體，在“第二課堂”教育中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素。

　　整合資源，構(gòu)建多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與孵化平臺(tái)。組織實(shí)施“卓越未來”創(chuàng)新人才孵化項(xiàng)目，開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和協(xié)同育人實(shí)踐，建設(shè)“WE創(chuàng)空間”、“WE創(chuàng)港澳臺(tái)僑青年眾創(chuàng)空間”等大學(xué)生眾創(chuàng)平臺(tái)，組織開展“贏在創(chuàng)新”本科生創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，探索優(yōu)才優(yōu)育和個(gè)性化培養(yǎng)模式，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)。

　　來源：暨南大學(xué)