浙江新高考導致選擇物理科目學生減少，一度引起社會廣泛關注。前兩天，浙江發布了深化高考綜合改革的2.0版本方案，針對物理選考人數下降的問題，推出了最低人數保障機制。

　　這個機制，簡單地說，是讓選物理不吃虧。高中時，很多人對物理抓耳撓腮，像浙江這樣從理科必修變成選學，有人就敬而遠之了。但問題來了，浙江2014級選考物理人數為8.9萬，2015級大概只有7.4萬，大趨勢在下降。而選考人數的下降，讓選物理的人比較“吃虧”。這是為什么呢？因為浙江高考改革后是按排名等級賦分，前1%的學生滿分，1%-2%就是97分，依次類推，最低40分。

　　這樣的賦分方式很簡潔，有利于消除不同選考科目之間的難度系數差，保證學生按興趣選科。簡單解釋一下，比如說，你喜歡物理，絕對分你考了80分，排名前1%，而如果選化學，你能考90分，排名前2%。按照過去模式，因為分數可以考得更高，你肯定放棄喜好選化學。而按照現在的賦分方式，雖然物理難了點，但因為排名前1%，計分就是100分；而化學雖然絕對分可以考得更高，但因為排名前2%，計分就是97分，如此你就不用糾結而選物理了。

　　不過，這種賦分模式也有弊端。比如讓我們推到極端：若只有最頂尖的100個物理高手選考物理，排名末位的，雖已是一頂一，也只能拿40分，要與選其他科目的同學同臺競技，顯然就吃虧了。從博弈論角度，這樣的趨勢若無法扭轉，會很可怕：一旦考生預計趨勢是繼續下降，排名靠后的人就會閃退，他們的退出，又會導致排名靠前的人相對落后，再秒退。這樣循環下來，理論上只會留下那個堅信自己能考第一的人，物理學科就會受到一萬點傷害。在評論君的高中，因為物理的遇冷，有物理老師已經光榮地淪為勞技教師了。

　　培養一個學物理的學生已經讓老師頭疼，你說，培養一個物理老師容易嗎？正因此，高考改革2.0版本中規定，不論選考物理的考生多少，物理選考賦分計算的最低保障人數為6.5萬人。假設僅有650人選考，按前1%得滿分算，那么人人都是滿分。當然，因為新規則的兜底，這樣的情況絕不可能出現。物理愛好者，也不用因為擔心考生滑坡帶來分數滑坡，而能安心格物致知。事實上，該保障機制不針對特定科目、特定年級，而是適用所有科目、所有選考學生，是保障改革之船行穩致遠的錨。

　　高考改革的目標，是讓選拔制度更加公平公正。這種公平，既有考生間的結果公平也有學科間的發展公平。應該說，新高考改革，大幅提升了學生的自主選擇權，但如何避免“過度理性”挫傷學科發展，則需要“確保學生專業學習基礎要求和國家人才培養需要相適應”，而這既需要制度框架的科學合理，也需要動態宏觀調控。

　　教育給學科多少推力，學科就會給社會多少助推。這幾天，兩院院士增選結果新鮮出爐，數學物理學部又有11位科學家晉級院士。“我們市又出了一位院士！”，朋友圈中這樣的轉贊不少�？茖W家在壯年開花，在青年扎根，但種子一定是落在少年。從這個角度來說，高考的指揮棒，影響太深遠。我們不可能只要楊振寧、李政道，而不需要高中選修物理的人；不可能只要圓珠筆尖的那顆國產圓珠，沒有從小對材料科學著迷的人；也不可能只要國產大飛機，而讓小時候對空氣動力學感興趣的人背道而馳。

　　新高考的“物理遇冷風波”，是改革過程中的插曲，而及時梳理問題，不猶豫不畏難地推進深化改革，正是當下中國最動聽的進行曲。雖然從來沒有“一眼萬年”的改革者，沒有一蹴而就的改革，但是通過這樣的改革細節，我們不難發現，所有制度一經出臺就在面臨無數“理性選擇”與用腳投票，盡可能提前思量、周全設計，經得起錙銖必較，是何其重要！

　　這正是：物理非勿理，改革再改革�。ㄎ膢何鼎鼎）