隨著“新高考”的到來，不少高中生和家長陷入了新一輪的“迷茫”。在“不分文理科”的大環境下，高中知識應當如何學習？如何看待學科之間的取舍？對此，南開大學校長龔克表達了自己的觀點。

　　在近日舉行的人民網2017大學校長論壇上，龔克在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示，上大學是人生發展的重要階段，這個階段把一個未成年人變成一個成年人，大學4年是為今后人生的40年打基礎的。因此，高中生選擇什么樣的大學要從這個角度來考慮。

　　“我認為，一個高中生在選擇大學時，不要完全去看專業興趣，因為專業興趣第一不是與生俱來的，第二不是一成不變的，興趣既是學習的動力，也是學習的結果。”龔克說。

　　龔克表示，有的同學會在高中時發現自己對某一學科有興趣，這個興趣從何而來？“這也許是家庭影響的，更多可能是在某一時刻，有個老師給他了更多的鼓勵，讓他獲得了比較好的成果，增加了他的自信，但是這并不等于他沒有學習其他學科的潛力，或者學別的學科就‘不合適’”。

　　因此，龔克認為，高中生不宜把高中階段出現的興趣看得過重。“好像這一輩子就只能干這件事，不干這輩子就完了，我覺得這是不行的。拿我的自身經歷來講，人的一生中更多的時候是在被選擇，真正能夠主動選擇的機會并不多，但是怎么能在被選擇的時候做好準備呢？那就要做到知識基礎要扎實”。

　　“對于高中生來講，千萬不能忽略物理。”龔克表示，物理學科是人們認識這個世界，樹立基本科學觀的重要基礎，如今當社會談論量子等物理知識時，很多基本的常識錯誤都會產生。事實上只要有了高中物理的基本知識，人們就可以對這些網絡流傳的科學信息作出基本判斷。

　　此外，龔克表示，歷史學科同樣重要，學生們需要了解地球、人類的發展史，以史為鑒，樹立正確的世界觀。

　　“我認為，高中階段還是要把自己‘做寬’，不要因為現在不分文理科，提前進入專業選擇階段了，就讓自己提前陷入更窄的學科領域。從長遠發展來講，高中階段要讓自己的知識積累更加寬厚，才能適應未來社會的各種變化。”龔克說。