有人曾形象地說，得語文者得高考，得作文者得語文。在有限的時(shí)間里寫好那短短幾百字殊非易事，但也不是沒有規(guī)律可循。最近，關(guān)于新高考作文寫作的教材《新高考作文微教程》出版發(fā)行，作者是杭州學(xué)軍中學(xué)語文教師魏愛娟。書中總結(jié)了一些行之有效的寫作方法，她說，做好必要的人文積累、掌握一些作文門道，對寫好高考作文還是大有裨益的。

　　魏愛娟從事語文教學(xué)15年，她任教的學(xué)軍中學(xué)2015屆班級，高考語文平均分達(dá)到116.7分，這些學(xué)生平時(shí)的作文也非常有特點(diǎn)。

　　高考作文是許多考生的一大痛點(diǎn)。魏愛娟發(fā)現(xiàn)，高中生寫作文普遍存在三大通病：人文知識(shí)匱乏、理性思維能力薄弱、語言表達(dá)不成熟。因此，該書在重視技巧操作的同時(shí)，還具備兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是始終立足于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，二是直探本源，揭示考場作文的寫作規(guī)律。

　　例如，如何解決人文知識(shí)匱乏問題。“在教學(xué)中，老師通常要求學(xué)生多讀書、厚學(xué)養(yǎng)，而事實(shí)上，學(xué)生用于整體閱讀的時(shí)間非常少，由此導(dǎo)致人文知識(shí)積淀不足。”魏愛娟說，她不會(huì)為學(xué)生設(shè)定過高的目標(biāo)，或是提出不切實(shí)際的要求，無論是閱讀積累還是寫作訓(xùn)練，一切立足于大部分學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有條件。

　　但是如何讀書，大有技巧。每天寫一點(diǎn)、每天讀一點(diǎn)，這是魏愛娟的建議。她認(rèn)為閱讀不在于量，而在于堅(jiān)持，每天即便只是抽七八分鐘看看讀過的書，或者閱讀自己感興趣的段落和章節(jié)，也是一種有效的閱讀方式。而對于寫作，她認(rèn)為可以不局限于任何體裁和內(nèi)容，可以寫閱讀感受，也可以寫觀影感受，最重要的是養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

　　她說，要泛覽世界名著，集中解決作文缺乏人文色彩的問題，這樣可以適應(yīng)學(xué)生閱讀時(shí)間越來越碎片化的現(xiàn)狀，提高閱讀名著的有效性，在極為有限的閱讀時(shí)間內(nèi)拓展閱讀面，并掌握較為豐富的人文類素材。除了名著，還有大量兼具人文性、趣味性與藝術(shù)性的閱讀素材，不僅有可讀性強(qiáng)的文學(xué)作品，也有《國王的演講》《猩球崛起》等觀賞性強(qiáng)的影視作品。

　　魏愛娟說，目前考場作文寫作的最大問題是缺少深度，突破這一瓶頸的一大關(guān)鍵是提高素材運(yùn)用的準(zhǔn)確性。在書中，她通過對近40年高考作文趨勢的分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)哲學(xué)思想來反觀和剖析當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，讓作文寫得更有思想厚度，解決理性思維能力薄弱的問題。

　　如何解決作文語言表達(dá)不成熟的問題？魏愛娟說，考生要消除常識(shí)性錯(cuò)誤，常見的是在陳述事例的過程中出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，主要指作家、作品、國別、時(shí)代之間的對應(yīng)錯(cuò)誤。因此要通過熟讀、精讀作家生平事跡，避免這方面的錯(cuò)誤。