感天動(dòng)地竇娥冤》，簡(jiǎn)稱《竇娥冤》。天一閣本《錄鬼簿》、《太和正音譜》、《元曲選》卷首等均有著錄。劇寫楚州貧儒竇天章之女竇娥，幼年時(shí)抵債被賣給蔡婆家為童養(yǎng)媳，婚后丈夫去世，婆媳相依為命。小編給同學(xué)們整理了牡丹亭知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們趕快一起來閱讀吧！

　　【原文欣賞】《牡丹亭》

　　“吟余改抹前春句，飯后尋思午晌茶。蟻上案頭沿硯水，蜂穿窗眼咂瓶花。”我陳最良杜衙設(shè)帳，杜小姐家傳《毛詩》。極承老夫人管待。今日早膳已過，我且把毛注潛玩一遍。〔念介〕“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”好者好也，逑者求也。〔看介〕這早晚了，還不見女學(xué)生進(jìn)館。卻也嬌養(yǎng)的兇。待我敲三聲云板。〔敲云板介〕春香，請(qǐng)小姐解書。

　　【繞池游】〔旦引貼捧書上〕素妝才罷，緩步書堂下。對(duì)凈幾明窗瀟灑。〔貼〕《昔氏賢文》，把人禁殺，恁時(shí)節(jié)則好教鸚哥喚茶。〔見介〕〔旦〕先生萬福，〔貼〕先生少怪。〔末〕凡為女子，雞初鳴，咸盥、漱、櫛、笄，問安于父母。日出之后，各供其事。如今女學(xué)生以讀書為事，須要早起。〔旦〕以后不敢了。〔貼〕知道了。今夜不睡，三更時(shí)分，請(qǐng)先生上書。〔末〕昨日上的《毛詩》，可溫習(xí)？〔旦〕溫習(xí)了。則待講解。〔末〕你念來。〔旦念書介〕“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”〔末〕聽講。“關(guān)關(guān)雎鳩”，雎鳩是個(gè)鳥，關(guān)關(guān)鳥聲也。〔貼〕怎樣聲兒？〔末作鳩聲〕〔貼學(xué)鳩聲諢介〕〔末〕此鳥性喜幽靜，在河之洲。〔貼〕是了。不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙內(nèi)關(guān)著個(gè)斑鳩兒，被小姐放去，一去去在何知州家。〔末〕胡說，這是興。〔貼〕興個(gè)甚的那？〔末〕興者起也。起那下頭窈窕淑女，是幽閑女子，有那等君子好好的來求他。〔貼〕為甚好好的求他？〔末〕多嘴哩。〔旦〕師父，依注解書，學(xué)生自會(huì)。但把《詩經(jīng)》大意，敷演一番。

　　【掉角兒】〔末〕論《六經(jīng)》，《詩經(jīng)》最葩，閨門內(nèi)許多風(fēng)雅：有指證，姜嫄產(chǎn)哇；不嫉妒，后妃賢達(dá)。更有那詠雞鳴，傷燕羽，泣江皋，思漢廣，洗凈鉛華。有風(fēng)有化，宜室宜家。〔旦〕這經(jīng)文偌多？〔末〕《詩》三百，一言以蔽之，沒多些，只“無邪”兩字，付與兒家。書講了。春香取文房四寶來模字。〔貼下取上〕紙、墨、筆、硯在此。〔末〕這什么墨？〔旦〕丫頭錯(cuò)拿了，這是螺子黛，畫眉的。〔末〕這什么筆？〔旦作笑介〕這便是畫眉細(xì)筆。〔末〕俺從不曾見。拿去，拿去！這是什么紙？〔旦〕薛濤箋。〔末〕拿去，拿去。只拿那蔡倫造的來。這是什么硯？是一個(gè)是兩個(gè)？〔旦〕鴛鴦硯。〔末〕許多眼？〔旦〕淚眼。〔末〕哭什么子？一發(fā)換了來。〔貼背介〕好個(gè)標(biāo)老兒！待換去。〔下?lián)Q上〕這可好？〔末看介〕著。〔旦〕學(xué)生自會(huì)臨書。春香還勞把筆。〔末〕看你臨。〔旦寫字介〕〔末看驚介〕我從不曾見這樣好字。這什么格？〔旦〕是衛(wèi)夫人傳下美女簪花之格。〔貼〕待俺寫個(gè)奴婢學(xué)夫人。〔旦〕還早哩。〔貼〕先生，學(xué)生領(lǐng)出恭牌。〔下〕〔旦〕敢問師母尊年？〔末〕目下平頭六十。〔旦〕學(xué)生待繡對(duì)鞋兒上壽，請(qǐng)個(gè)樣兒。〔末〕生受了。依《孟子》上樣兒，做個(gè)“不知足而為屨”罷了。〔旦〕還不見春香來。〔末〕要喚他么？〔末叫三度介〕〔貼上〕害淋的。〔旦作惱介〕劣丫頭那里來？〔貼笑介〕溺尿去來。原來有座大花園。花明柳綠，好耍子哩。〔末〕哎也，不攻書，花園去。待俺取荊條來。〔貼〕荊條做什么？

　　【前腔】女郎行、那里應(yīng)文科判衙？止不過識(shí)字兒書涂嫩鴉。〔起介〕〔末〕古人讀書，有囊螢的，趁月亮的。〔貼〕待映月，耀蟾蜍眼花；待囊螢，把蟲蟻兒活支煞。〔末〕懸梁、刺股呢？〔貼〕比似你懸了梁，損頭發(fā)；刺了股，添疤痆。有甚光華！〔內(nèi)叫賣花介〕〔貼〕小姐，你聽一聲聲賣花，把讀書聲差。〔末〕又引逗小姐哩。待俺當(dāng)真打一下。〔末做打介〕〔貼閃介〕你待打、打這哇哇，桃李門墻，崄把負(fù)荊人諕煞。〔貼搶荊條投地介〕〔旦〕死丫頭，唐突了師父，快跪下。〔貼跪介〕〔旦〕師父看他初犯，容學(xué)生責(zé)認(rèn)一遭兒。

　　【前腔】手不許把秋千索拿，腳不許把花園路踏。〔貼〕則瞧罷。〔旦〕還嘴，這招風(fēng)嘴，把香頭來綽疤；招花眼，把繡針兒簽瞎。〔貼〕瞎了中甚用？〔旦〕則要你守硯臺(tái)，跟書案，伴“詩云”，陪“子曰”，沒的爭(zhēng)差。〔貼〕爭(zhēng)差些罷。〔旦挦貼發(fā)介〕則問你幾絲兒頭發(fā)，幾條背花？敢也怕些些夫人堂上那些家法。〔貼〕再不敢了。〔旦〕可知道？〔末〕也罷，松這一遭兒。起來。〔貼起介〕

　　【尾聲】〔末〕女弟子則爭(zhēng)個(gè)不求聞達(dá)，和男學(xué)生一般兒教法。你們工課完了，方可回衙。咱和公相陪話去。〔合〕怎幸負(fù)的這一弄明窗新絳紗。〔末下〕〔貼作背后指末罵介〕村老牛，癡老狗，一些趣也不知。〔旦作扯介〕死丫頭，“一日為師，終身為父”，他打不的你？俺且問你那花園在那里？〔貼做不說〕〔旦做笑問介〕〔貼指介〕兀那不是！〔旦〕可有什么景致？〔貼〕景致么，有亭臺(tái)六七座，秋千一兩架。繞的流觴曲水，面著太湖山石。名花異草，委實(shí)華麗。〔旦〕原來有這等一個(gè)所在，且回衙去。〔旦〕也曾飛絮謝家庭，（李山甫） 〔貼〕欲化西園蝶未成。（張泌）〔旦〕無限春愁莫相問，（趙嘏） 〔合〕綠陰終借暫時(shí)行。（張祜）

　　簡(jiǎn)介：

　　選自我國古典名著《牡丹亭》，是我國古典戲劇中的經(jīng)典之作，戲曲與其他一些樣式的戲劇一樣，都以塑造性格鮮明、具有典型意義的人物形象為主要任務(wù)，《閨塾》最為突出的是通過人物的幽默、風(fēng)趣的語言塑造了性格鮮明、具有典型意義的人物形象。

　　背景：

　　《閨塾》這出戲的近代演出本又稱《春香鬧學(xué)》。這個(gè)“鬧”字，道出這出戲的喜劇特色，也表明在這出戲的戲劇沖突中春香是一個(gè)富有生氣的突出的角色。這出戲的戲劇沖突主要在陳最良與春香之間展開，但潛伏的暗線是杜麗娘的心理沖突，同時(shí)三人之間的矛盾又彼此交織，情節(jié)生動(dòng)，波瀾起伏，有很強(qiáng)的戲劇性。

　　字詞：

　　關(guān)關(guān)睢鳩

　　窈窕淑女

　　靜幾明窗

　　諜諜不休

　　有風(fēng)有化

　　宜室宜家

　　敷衍了事

　　敷演詩意

　　后妃賢達(dá)

　　文房四寶

　　懸粱刺骨

　　察顏觀色

　　花明柳綠

　　負(fù)荊請(qǐng)罪

　　流觴屈水

　　陳詞亂調(diào)

　　練習(xí)題：

　　１．選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（  ）

　　Ａ．“行介”中的“介”是戲劇術(shù)語，是劇中關(guān)于動(dòng)作、表情和音響效果的舞臺(tái)指示，與元雜劇中的“科”相同。

　　Ｂ．【步步嬌】、【皂羅袍】、【好姐姐】均是曲牌名。

　　Ｃ．（合）表示“合唱”，傳奇中主要角色才可以唱，可獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱。

　　Ｄ．旦，貼，劇中的女角。